高职院校顶岗实习学生管理机制管窥

【摘要】高职院校的教育教学工作，需要以学生的就业作为导向，与企业进行合作，对学生进行深度的培养。因此，本文针对高职院校顶岗实习学生管理机制给出了如下的分析。

【关键词】高职院校 顶岗实习 学生管理 机制

【中图分类号】G717 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）02-0019-02

在2006年，我国的教育便颁发了《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》，其中，非常明确的提出了需要高职院校实施“校企合作”以及“工学结合”的培养模式，不但可以将学校的教学质量进行提升，还能为学生之后的工作和学习奠定基础。

一、顶岗实习学生管理机制存在的问题

（一）企业的响应力度比较小

在当前的经济市场条件下，企业与企业之间的竞争非常激烈，为了将成本控制到最低，提升企业的经济收益，很多企业拒绝了与学校之间的合作。因为学生到企业顶岗实习，企业不但要支付相应的薪资，还需要给予指导，所以很多企业对于与学校的合作避而远之，响应合作的积极性非常低[1]。

（二）学校对顶岗实习的重视程度比较低

每个学校都有十分详细的教学规划，如很多院校实施的是2+0.5+0.5的工学结合模式，要求学生在最后一学期进行顶岗实习[2]。但是，学生的顶岗实习企业有些与学校的间隔非常远，学生进行实习的区域会比较分散，不能对学生的实习情况进行严格的监管，导致对学生的管理力度下降，也不能及时获取学生在实习期间的实时信息反馈和考核情况，实习的质量不能得到有效的保障。

（三）企业缺乏专门的监管部门

很多高职院校都会要求学生进行集中学习，但是学生的数量正在不断的增加，加之学生的分布比较分散，所以有些企业不能安排与学生专业相对应的岗位进行实习。此外，某些企业的社会责任岗并不是非常的强，过于重视顶岗，而忽视了学习，甚至会随意指派一个老员工对学生进行指导，甚至很多时候，对学生的指导只是流程和形式。

二、高职院校学生顶岗时期的管理措施

（一）建立以就业为导向的教学体系

（1）树立相应得教学目标，保障学生的就业。学校好坏的一项评判标准便是学生的就业率，这对学校未来的发展会产生很大的影响。其中，高职院校要以学生就业作为导向，制定相应的教学体系，以便将学生的各项职业素养进行提升。学生的实践操作能力与学生的就业率息息相关，所以实施顶岗实习的人才培养策略，是有效提高学生职业技能的重要措施。因此，高职院校要将学生的主体地位突出，以便学生能够在企业的帮助下，有序完成顶岗实习，为之后的职业生涯奠定良好的基础。

（2）课程设置的改革。高职院校在完成教学计划的制定之后，还要对课程进行重新设置。当前的经济发展，企业内部的管理模式、设备机械以及管理理念等，需要不断的更换。所以，高职院校为了能够迎合社会和企业的发展脚步，一定要紧跟时代和理念的更新变化，及时掌握最新的科学技术以及设备应用等，以便学生在毕业之后，就能对新技术和新设备有相应的了解，提升就业率。

（二）创新顶岗实习的模式

为了对学生的顶岗实习质量给予保障，在学生进行实习之前，需要先安排学生进行理论知识的考试。针对理论知识合格的学生，还要再进行职业道德考试，只有全部通过考核的学生才能进入到企业进行顶岗实习。同时，学校要给予学生一定的自主选择权力，以便学生能够选择自己感兴趣的岗位，产生实习的积极性。

（三）与企业保持长期合作，改进合作的模式

因为学生的顶岗实习时间比较少，所以学生在实习的过程中，还没有为企业带来收益便离开了岗位。因此，很多企业与学校的合作会产生不满的情绪。为了改变这样的情况，学校可与企业构建良好的校企合作模式，其中可在校内建立实习的基础，在对学生的基础知识和能力進行培养的基础上，定期邀请企业当中的专业人员到学校对学生进行指导。学生在校内的培养结束之后，已经对岗位十分熟悉，能够独当一面，之后在安排学生到企业进行顶岗实习，如果学生的表现非常突出，还可以考虑接受顶岗实习的学生毕业之后到企业工作，实现企业与学校的共赢，同时也解决了学生的就业问题。

三、结束语

总之，顶岗实习是高职院校对学生进行深度培养的重要环节，要给予高度的重视，并建立以就业为导向的教学体系、创新顶岗实习的模式、与企业保持长期合作，改进合作的模式，对人才实施全面、系统的培养。

参考文献：

[1]吴加权.高职院校顶岗实习学生思想政治教育管理机制初探[J].职教通讯，2015（29）：72-75.

[2]陈惠.高职院校学生顶岗实习过程管理机制探讨[J].现代交际，2014（08）：175.

作者简介：

罗利琴（1974-），汉族，四川广元人，本科，讲师，研究方向：高职生思想政治工作、高职生党建工作。