浅析游戏教学法在小学数学教学中的应用

摘 要：爱玩是孩子的天性，而小学数学是一门趣味性较少的抽象学科，面对枯燥的小学数学课堂，如果不能极大地调动学生的学习兴趣，在学习过程中会出现一些问题。再由于学生年龄段较小的局限，自觉性与自控能力都比较薄弱，会给小学数学教学造成不良的效果。为了解决这些不足，充分调动学生学习小学数学的积极性，提出了在“玩中学，学中玩”的游戏教学法，使学生能够主动参与到教学活动中来，提高学生学习的积极性，从而有效完成小学数学课堂的教学目标。

关键词：小学数学教学；游戏教学；积极性；效果

数学课程是具有一定抽象性的，即便是小学数学涉及的专业知识面比较浅薄，但对于年龄段较小、天真活泼的小学生来说，长时间注意力集中在知识的学习上是很难实现的，而学习数学相对而言要求的逻辑性较强，要求学生课堂的注意力集中率较高，学生课堂接受知识途中的注意力，直接影响着课堂教学效果的好坏。这些迹象表明，枯燥的教学不仅不利于小学数学教学的成长，而且容易让学生失去对课堂学习的兴趣。相比抽象化的传统讲授式教学而言，直观形象的游戏教学法更容易被学生接受。游戏教学法更形象，更贴近小学生的自身特点，更能够吸引小学生的兴趣，提高学生课堂的注意力，使小学数学教学达到在学中玩、在玩中学的课程效果。

一、游戏教学应用于小学数学，有助于学生注意力的提高，提升教学效果

在传统的课堂教学中，一节课即将上课之前教师都会对之前学过的知识进行一定的教学回顾。这种跳跃式的引导，使得学生刚沉思在温习已学知识中还没回神，又开始接受新知识的传播，在这个过程转换中，学生是需要一定时间来适应与调整思维跳跃的。使用游戏教学法在导入新课环节，可以利用简单的游戏拓展学生思维，调动学生积极性，更为生动地引导学生与新内容联系起来，这样学生的注意力更容易集中，为接受新知识起到了很好的铺垫。例如，小学数学课，回顾上节课所学“10以内的加法”，新授这节课要学“10以内的减法”，我们可以采用游戏教学的方式进行教学回顾与新授，把学生分成组先玩加法游戏，加法游戏结束后再拓展到减法游戏。通过游戏计算加减法，加深对上节加法课的记忆和对这节减法课的理解。需要注意的是在整个小学数学教学过程中，要尽量留一定的时间，帮助学生进行随堂练习，加深记忆，使学生能在轻松愉快的学习中扎实掌握所学知识。

二、游戏教学法应用于小学数学教学，更能体现学生在学习中的主体地位

素质教育强调在教学过程中要以学生的学习为主，教师起引导作用，突出学生在课堂学习中的主体地位，培养他们独立思考、自主学习的好习惯。在小学数学游戏法教学中，更能突出学生是学习的主体，教师是引导者和辅助者。例如，在小学数学“除法的初步认识”教学中，传统的教学是教师讲授原理和解题思路，学生根据教师讲解的思路多加练习，达到熟能生巧的效果，这样做没有很好地体现学生是学习的主体，也比较缺乏趣味性，小学生在听课的过程中容易走神，导致破坏课堂效果。使用游戏教学法进行小学数学教学时，我们会让学生人人都参与进来，让学生成为主体，每个学生都能轮流数数，从一开始，固定一个数，每次数到这个数的倍数时就举一下手，不能喊出来，再轮流找一个学生来计算失误。在这个游戏教学中既能调动学生的积极性，也体现了学生是学习的主体。让学生自觉主动地参与学习，自觉发现问题，主动学习所学知识，加深学生对所学知识的掌握。

三、游戏教学法在小学数学教学应用中要注意适度适当的原则

游戏教学法较贴近小学生的年龄特点，在教学中更容易被学生所接受。但同时我们也要清楚地意识到，并不是所有的内容都是需要进行游戏教学的。游戏教学法只是一种方法，我们在教学中应当根据教学内容具体决定，把握好游戏的度，游戏性不能太强，太强就会削弱教学中的教育性，影响教学中学生的学习效果。在使用游戏发进行教学时，一定要对学生进行及时引导，掌握好游戏的度，时刻了解到游戏是为了引导教学而服务的，使学生能够在游戏的过程中體会数学原理，加深对知识的理解，使游戏融于所学知识，不能让课堂被游戏所牵引。例如，在学习“平行四边形和梯形”时，教师使用游戏教学法让学生来演平行四边形和梯形，从而找出它们的不同和相同之处，但由于学生游戏的兴奋点过高，用了30分钟，这样做游戏的时间过长，不仅达不到学生假设对知识记忆的效果，反而还削弱了课堂知识学习的效果。

总之，小学数学教学中由于学生年龄较小，思维发展能力是有限的，长时间集中注意力学习是比较困难的，甚至会产生厌学的情绪。随着素质教育的发展，游戏教学法的产生，适应了小学生活泼好动的特点，能更好地调动小学生学习数学的兴趣，突出学生学习的主体地位，从而提高小学生的自主学习能力。但是同时我们也要注意到教学中游戏运用的度，游戏运用过多会削弱教学的教育性，破坏教学目标的达成。在开展游戏教学的过程中，教师可以利用游戏的性质充分调动学生的兴趣，配合学生完成学习目标，提升小学生的综合素质能力，但一定要适度调控游戏为教学更好地服务。

参考文献：

[1]程兴艳.游戏教学法在小学数学教学中的应用[J].青少年日记（教育教学研究），2018（2）.

[2]马青霞.游戏教学法在小学数学教学中的应用[J].小学生（中旬刊），2018（7）.

作者简介：胡丽丽（1982.06—）女，汉族，肥东县人，本科，就职于安徽合肥肥东县实验小学，一级教师，研究方向：小学数学教育。