信息技术点亮了体育课堂

摘 要：信息技术教学手段与中小学体育教学的结合已经是一种必然趋势。信息技术让体育课具有趣味性;信息技术让体育课具有新颖性和准确性;信息技术让体育课更具快乐性，好的体育课堂让孩子们向往、兴奋、热情;好的教学资源，多媒体的利用让老师们借力、有激情;好的教学设计更让师生寓乐于教学之中。如何将信息技术有效的运用在体育教学上，使我们的体育课变成新颖、有趣、快乐的高效课堂呢？

关键词：信息技术;体育课堂;融合

中图分类号：G623.8 文献标识码：A     文章編号：1992-7711（2019）02-117-1

在新课标下，面对大力推进体育课堂改革的新形势、新任务和新要求，作为体育教师迫切需要树立新的教学理念，推进先进的教学课堂模式，最终让学生热爱体育运动，提高体育技能。体育课如何与信息技术融合在一起，如何让体育课焕发新貌，是小学体育教师研究的新课题。如何将信息技术有效地运用在体育教学上，使我们的体育课变成新颖、有趣、快乐的高效课堂呢？培养学生参与活动和主动、积极的学习态度上，运动兴趣既是促进学生自主学习和终身坚持体育锻炼的前提，也是激发学生积极参与活动的促进剂。

一、信息技术手段和体育课衔接结合，增强了体育课的趣味性

兴趣是最好的老师。小学生好动、好奇心强，对单调的练习有厌烦情绪，课堂上如果气氛很严肃，内容枯燥乏味，光是“立正”、 “齐步走”、“向左右看齐”、“齐不齐”、“正不正”就会使学生学习积极性大大地降低，所以激发学生的学习兴趣，必须要先营造良好的学习氛围，让学生全身心地投入进去。通过对学生年龄特点和学生学习情况的分析，我利用现代化信息技术播放“十月一日”阅兵方队，军人那整齐、严肃、雄赳赳气昂昂的气势，让同学们震撼，学生有身临其境的感觉，会受到感染和带动。他们再也不怕苦和累，也会像军人那样，站的正、走的齐，走出气势来。而后我又开展小组竞赛，看一看哪组最好，哪一组能夺得“标走冠军”，另外还编排了花样走，找评委给他们打分，找人帮忙录像，然后让同学们观看他们自己的录像，真真切切地记录了他们自己的影子，还附加播放他们每组练习走步的花絮。他们评论着、指点着，感觉到了荣誉感。在这样的氛围中，能不吸引他们吗？他们喜闻乐道、乐在其中。正是这样的气氛，让他们可以发挥自己认真的性格，表达自己严肃做事的思想和态度。促进体育课高效课堂的发展。

二、信息技术让体育课具有新颖性和准确性

体育教学的过程是一个动态的活动过程。传统的教学方法一般是教师先讲解后示范，学生再练习。教师讲解枯涩、学生理解吃力，影响了教学效果和进程。要真正做到活跃课堂气氛、彻底改变传统的“教师讲，学生练”的教学模式，就必须运用先进的教学手段，通过计算机的强大功能和声、光、色、形、灯对学生的心理产生影响，满足他们强烈的求知欲和猎奇心理，激发他们的学习兴趣。如：在讲解足球教学中的局部进攻战术配合时，由于大多数学生对足球基本战术知之甚少，因此学生在配合教师进行战术示范时表现迟钝、紧张。为了达到预期的教学效果，可以先组织学生看录像，引导学生将注意力集中到战术配合上，分析足球局部进攻战术中队员跑动路线、传球时机等，使得学生对足球局部进攻战术有个大致印象。进行理论讲解的时候，我们可以通过做“足球局部进攻战术”课件来展示其实际意义;我们还可以采用“欧洲足球冠军联赛”中文版足球游戏软件，可在竞赛规则允许的条件下随意设置比赛环境，可以毫不费力地将基本战术配合表现出来。伴随着有声有色的动画场面和软件强大的“3D”比赛录像功能，学生表现出极高的兴致。课外活动时许多学生主动模仿练习，并且在班组足球赛中能够作出精彩的战术配合。

三、信息技术让体育课更富有激情

信息技术让体育课更具快乐性，选择丰富多样的体育活动，能激发儿童对体育活动的兴趣，带来更多的快乐。游戏是同学们最感兴趣的活动。而游戏的引进至关重要。怎样的游戏活动能促进学生在快乐的环境中学习进步？信息技术的出现打破了传统教学理念，我们利用信息技术形象、直观、生动的鲜明特点为学生提供新颖与有针对性的课件在课堂上播放，如《小猴子钻山洞》动画视频播放后，鼓动学生很快就能够掌握动作要领。孩子们相互观察，不断调整，力求变出和别人不一样的山洞，这时孩子们大脑不停地积极转动，创造力也会随之而来。再把“钻山洞”编成集体游戏，连环钻山洞竞赛，再用音像放出背景音乐配上解说，搭上暗帘，让同学们在快乐的游戏中追逐着、竞争着、嬉笑着、享受着，加上活动中老师的肯定、鼓励和赞赏，这种良性的互动，点燃了孩子们的热情，增强了孩子们的自信心，哪个孩子不愿意娱乐在这样的游戏中体会快乐呢？好的体育课堂让孩子们向往、兴奋、热情;好的教学资源，多媒体的利用让老师们借力，有激情;好的教学设计更让师生寓乐于教学之中。这样就可以始终把增进学生的身心健康发展的思想贯穿于教与学的全过程，使学生健康成长。

[参考文献]

[1]姚明瑾.如何在体育教学中促进学生个性的发展[J]. 当代体育科技，2012（17）.

[2]俞琴.体育教学促进中学生个性化发展的教育研究[J].少年体育训练，2011（Z1）.

作者简介：安禄军（1980.12-），男，汉，小学高级教师，本科，研究方向，小学体育教育教学。