新课改下高中物理教学中的问题与应对措施

姬大楠 王飞

摘 要：新课改理念提倡“以学生发展为中心”，注意激发学生的学习兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习能力和发散思维。高中物理是高考的一项重要组成部分，加强对物理的了解和掌握能够调动学生学习的兴趣，提升学生学习物理的积极性和主动性，但是在进行物理的教学时还是会出现一些问题。本文对现阶段的高中阶段的物理教学出现的问题进行阐述，并提出了进一步优化和改进的措施。

关键词：新课改;高中物理;问题;应对措施

中图分类号：G633.7 文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）02-099-1

引言

在素质教育改革日益深化的今天，教师必须要改进教学方法，创新教育模式，丰富教学内容，这就需要高中阶段的物理教师不断创新教育理念，在实践中反思，更好的指导教学，改变高中生死记硬背物理知识的现状，引导学生参与课堂教学，自主学习，继而提升高中物理的教学水平。

一、现阶段我国高中物理教学过程中存在的问题

1.教育观念陈旧

很多高中保持着传统的教育观念，认为学生就是应该学习，尤其是在物理教育教学的过程中一味地强调公式的记忆。其认为成绩可以说明一切，更不用提学生创造力的问题。学校教学质量的评判标准完全依靠的是学生的成绩，这种教育方式只会不停地给学生施加压力，而泯灭了学生天生的创造力。虽然现代教育对物理课程的教育观念进行了引导，但还是有很多学校一直维持着上述的陈旧观念，因此要想高中物理实现教学创新首先就要改变守旧的教育观念。

2.教学方法陈旧、呆板

教师能够掌握的教学方法有很多种，但是真正运用的时候却显得非常呆板。有的高中物理教师将知识的重要性摆在过高的位置，上课过程中只是机械性的向学生灌输物理的知识，不让学生自己去思考。这种教学方法虽然可以在短时间内解决学生的考试问题，学生在考试的时候直接将背下来的知识写到试卷上就可以，但是考试过后，学生就会将这些知识忘得一干二净，因为这些知识学生并没有内化。此外，高中生没有经过自主的思考，就无法形成正确的物理思维，也就无法灵活的运用到高中物理的学习当中。这种教学方法不利于学生的全面综合素养的形成，也与素质教育改革的本质要求背道而驰。

3.学生的主体地位得不到体现

目前高中阶段的物理教学受到多个考试的影响，因此整个教学过程的功利性、应试性比较强。学生在课堂上只是一味地被动性的接受教师讲解的知识，根本无法体现学生的主体地位。教师在讲授课本的过程中经常性地向学生进行提问，这种教学方法过于注重“教”，学生无法深入的理解和掌握高中物理的精髓。教师将课堂的时间大部分用在解释以及提问上，那么学生可以自主思考的机会就会很少，表达自己想法的机会也就更少了。

4.教学评价体系不健全

高中课堂教学过程中，如果物理成绩评价体系健全和完善，那么物理教学就可以积极有效的提升高中生学习物理的兴趣。然而，现阶段的高中物理教学评价体系还不是很健全，这就导致了高中物理教学质量较低，物理教师的教学能力也无法提高。有的高中即使拥有健全的物理教学评价体系，可是在实际的教学过程中无法落到实处，因此物理教学效率跟不上，无法满足学生的实际需要。

二、促进高中物理教学水平提升的策略

1.凸显高中生的主体作用

学生是学习的主体，教师应当起引导学生学习的作用。在进行高中物理教学时，教师必须要凸显学生的主体作用，使得学生能够在学习的时候主动地吸取知识，那么学生的物理学习能力就会得到很大提升。比如，教师可以利用多媒体，播放与课程内容相关的一些视频或者图片，利用这些视频激发学生的学习兴趣。学生主动去进行，不再是被动的接受老师讲解的内容，调动学生学习的积极性，凸显学生的主体作用。

2.制定科学合理的教学情境

在进行高中物理教学的时候，教师应该依照制定的教学目标，课程内容和学生的实际情况，设计科学合理的教学情境，整合学生的情感与所学知识，进一步促进学生全面综合素养的形成。例如，在进行高中物理教学的时候，教师可以设计一个与教学内容相联系的教学情境，帮助学生认识和掌握教材中的物理知识。除此之外，还可以激发学生学习的热情，引导学生自主学习知识，这样就可以帮助学生切实理解和掌握所学知识。

3.创新教学模式

高中生正处于身体和心理发育的关键时期，他们有着充分的好奇心去接受新鲜的事物，因此高中阶段的物理教师要紧紧抓住学生的阶段性特点，进行教学模式的创新，激发学生进行物理学习的兴趣，继而提升教学水平。教师可以采用情境教学法，视频教学法等，也可以根据教学内容，组织学生分小组去进行探究学习，这样不仅锻炼学生的自主学习能力，还能够提升教学水平。

4.创新评价体系

评价体系的合理性体现教师的教学水平和学生的学习效果，因此要科学、严谨。我们要针对学生的不同情况进行分层评价，物理基础较强的学生评价标准高一些，中等能力的评价标准稍微降低一些，对于物理水平差的学生，教师评价要以鼓励为主。

5.提升高中物理教师的整体素质水平

高中学校应当加强对于物理学科的重视，可以邀请国内外的一些教育专家或者学者来校开展相关讲座，或者对本学校的物理教师进行定期的培训，强化其专业知识和教育知识，强化其责任心，从而提升教学效率，促进学生的全面综合发展。

三、结语

综上所述，高中阶段的物理教师在进行教学的时候，应当创新教育模式，体现学生的主体地位，灵活运用教学方法，课后要积极反思，不断提升自身的教学能力以及教学水平，促进学生的全面综合发展。

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