初中英语课堂学习活动有效设计策略实践

韩辉祖

摘 要： 针对初中英语课堂教学活动的设计以及实施的必要性与设计课堂活动提出的基础要求，对课堂活动进行的策略与步骤等能够提升课堂活动设计的能力相关策略进行分析与探讨。

关键词：课堂教学活动设计;基本要求;基本策略和步骤

中图分类号：G633.41 文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）02-055-1

在新課改背景下，初中英语课堂教学中自主合作学习活动得到了落实，课堂气氛活跃，学生积极参与活动，但还是存在着一些学习活动内容不扎实，活动效果难保证，学生参与度不高等问题。这些问题的产生都是因为对学生学习活动调控不好而致。如何科学合理地调控和指导学习活动，对学生学习活动的目标、内容、形式、环节、过程和评价反馈等方面进行有序有效的调控，为学生的自主学习、合作探究做好铺垫，全面提高英语课堂教学效率，是我们应该长期关注的问题。

一、设计优质的切实可行的有效课堂活动

英语课堂活动的设计为了提高教学效果，顺利实现教学目标，就必须要符合实际、优化、多样、简练以及易行的要求。优质的课堂活动不仅需要保持新颖，同时还需要注重设计的巧妙与连贯性，除此之外还需要兼顾实效与易行、精炼等特点。

1.新颖

教师在课堂教学中，要顺应时代潮流，充分考虑新时期学生的心理与知识特征，在进行活动形式设计的过程中需要保持新颖，涉及的情景尽可能的奇特、内容相对丰富，同时还需要保证设计方式的多样性，只有做到这些才可以将学生的关注度吸引过来，提升学生参与学习活动的主动性。

2.巧妙

在进行课堂活动设计的过程中教师为学生设计的教学内容需要能够产生一种触景生情的感受，而并非生硬、强加给学生的感觉;这样进行的课堂活动才更加的真实性，更容易触动学生。

3.丰富

在设计英语课堂活动时，重要的是要提供丰富多彩的活动。通过这种方式，很容易引起学生兴趣，引导他们参与学习活动。教师在对课堂活动进行设计时，也要注重教学目标，从整体上进行考虑。从教学目标和内容着手，设计丰富有趣的课堂活动，与活动内容紧密结合，使课堂活动取得最佳的效果。

4.实效

需要采取与教学实际相契合的方式、使其能够满足教学目标，并从英语课堂活动出发，这是英语课堂设计的重点要求。设计英语课堂活动，也要基于教学实际，教师在对课堂活动进行设计与实施中，始终要秉承与教材和教学目标相一致的思维，处理好出现的教学问题。

5.易行

在设计英语课堂活动时，必须注重简洁明了，与整体教学活动相结合，课堂活动要在课堂教学中很自然地实施。简洁的课堂活动有利于实施且易于实现。要求设计课堂活动将促进学生积极参与，教师和学生之间的轻松互动作为教学宗旨。教师在设计课堂教学活动中，也要组织一些操作简单的活动，以鼓励各个层次的学生积极参与。

6.精炼

要求在设计英语课堂活动的时候，对活动过程和具体的步骤，以及可能出现的意外情况做充分的分析，通过适当的选择，促使设计的英语课堂活动可以尽快完成目标。教师所设计的内容要保持精练，适当的安排活动，特别要注意的是活动的时间与顺序。

总的来说，课堂活动的所有特征都是设计优质课堂活动时必备的基础特征，这也是课堂设计活动的基本要求。在设计课堂活动时必须优先考虑，此外，要注重创造力，多种教学手段、教学资源的运用。

二、设计课堂活动的基本策略

初中《英语课程标准》提出，在教学中，学生是学习主体，因此在教学中，教师要努力搭建一个平等合作的平台和过程，要从教学理念出发，在英语课堂活动设计时，选择设计目标要适应学生的生活，鼓励全体学生都能积极参与。

1. 以贴切教学目标为中心

英语课堂活动内容要与目标高度相符。课堂活动目的就是为了能够服务于本节课的整体目标，确认目标要能使各个课堂目标紧密联系到一起。

2. 以激励学生学习为中心

在对课堂活动进行设计时，难易程度要与学生平日的英语水平和能力相符。课堂活动要能刺激学生的学习激情，培养学生的兴趣，使学生能够顺利地运用英语去进行思维活动。

3. 以全体学生参与为中心

每项课堂活动要使全体学生都能积极地参与，并且还要有相对的强化以及评价活动，使学生英语水平在课堂教学活动里能够得到提升。

参照上文所介绍的课堂活动设计的要求，课堂教学活动在具体设计时应依据以下标准：

（1）钻研教材，对于学生与社会之间存在的关系进行分析，知道课堂活动涉及的切入点。要想快速的找到切入点首先要对教材有一个整体的认识;同时还需要详细的划分教学目标;对学生具体情况以及社会热点内容有一个整体的认识。

（2）巧妙构思，构建框架。在设计课堂活动时一定要有一个整体的构思，这样才能够让教学更加的具体，也只有这样才能够打造一个课堂活动设计的主体框架。

（3）遵循原则，精心设计。课堂活动设计实质上是具体化的构思活动，在设计活动时，要严格遵守基本的教学原则，依照构思与框架，具体去对活动涉及到的内容等问题给予确认。

（4）回顾设计，确定方案。这是设计活动中的最后一步，值得关注，同时也是构思并且设计课堂活动的一个完善过程。随后就可以准备对活动过程进行详细的分析思考，再进行研究，二次加工课堂活动，并做全面的优化。

总结

上面的课堂活动的各个设计步骤之间都是相互联系的，并且也是彼此开放的，很多细节都可以被优化，有的还可共同使用，这些都要结合实际的教学目标以及课堂活动进行参考，再去实施。

[参考文献]

[1]潘伟. 初中英语课堂教学的导入方法[J]. 学周刊， 2017（23）：86-87.

[2]刘云霞. 初中英语生态课堂教学模式的建立[J]. 考试周刊， 2017（83）：128-128.