思想政治学科对培养高中生公共参与素养的策略研究

刘沛红

摘 要：公共参与是一种实践性较强的社会活动，它对于促进学生的全面发展有着重要的意义。伴随着核心素养的提出和越来越被关注，公共参与素养当前也得到了我们的重视，并且成为了思想政治学科重要的核心素养之一。因此培养学生公共参与素养成为了目前高中思想政治教育的重要内容。思想政治课程也为我们更好地培养学生的公共参与素养提供了丰富的资源和实践的平台。本文我们将针对在高中思政课堂中培养学生公共参与素养的策略进行探究。

关键词：思想政治;高中生;公共参与

中图分类号：G633.2 文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）02-034-1

纵观目前高中的思想政治课堂我们发现，当前在思想政治学科中开展的公共参与的核心素养的培养工作还存在着诸多的问题。很多的教育工作都只是流于形式，没有真正地发挥出它的作用，很多的学生也没有真正的受到公共参与素养的教育。那么这就需要我们发挥思想政治课的作用，在教材的内容上和学科的教学方法上进行相应的调整，同时善于借助家庭和社会的力量，共同对中学生展开有效的公共参与素养的培养工作。

一、培养高中生公共参与素养问题分析

在我们目前的思想政治课堂中还是普遍存在教师灌输为主的传统的教学模式，更加强调学生对知识的吸收，没有顾及到社会发展的情况和学生的实际，因此讲授的一些内容使得学生不能够很好的理解。导致很多的学生也并没有真正地认识到公共参与的真正价值，自然不利于他们对这方面的内容的学习，降低了他们公共参与的积极性。另外教师在思想政治课堂中还是主要以考点作为教授的主要内容。而对于涉及到公共参与的内容基本上一带而过。另外教师的教学目标以掌握知识为主，让学生对一些原理的内容进行背诵，却很少让学生将学到的原理和生活实际以及社会现象进行结合。总之，目前学校对于在政治课堂中进行公共参与素养的培养并没有形成重视，因此无法给学生提供一个有利的实践的平台，很多学校组织学生进行的一些校外活动大多也是以参观为主，并不能够真正地对学生的参与能力、责任意识、服务观念等形成有效的培养，因此高中生的公共参与素养不能够得到质的提升。

二、基于思想政治课程的高中生公共参与素养培养策略

1.改进教师的教学实践

1.1 转变教师教学观念。想要真正地实现思想政治学科在培养学生公共参与素养的价值，我们首先要做的就是转变自己的教学观念。当前的政治课堂还是存在着讲授知识为主，课堂缺乏活力、枯燥等现象。那么要想打破这样的局面，就需要教师改变以往传统的教学模式。真正地认识到学生在课堂中的主体地位，将关注点更多地落到学生的参与能力和意识的培养上面。作为教师还需要将思想政治教材进行深入的分析，从而能够真正地挖掘出有价值的教学内容，发挥出其在培养学生公共参与素养上最大的价值。

1.2 改变现有教学方法。思想政治学科内容理论性较强，内容相对抽象，对于很多的学生而言学习起来比较枯燥。那么教师需要采用不同的教学方式来调动学生的积极性。比如可以将教材内容和实际的生活案例结合，加深学生对公共参与的相关知识的理解，也可以让学生走入到特定的实践中，成为案例中的主人，然后设身处地地去理解当事人的思想情感，便于学生对教科書中抽象的内容的理解。案例教学的方式能够帮助学生在情境中去思考和分析问题，将教学还原到生活中，这样的方式更有助于帮助学生建立起较高的公共参与素养。

2.开展课内外的学科活动

目前我们使用的思想政治的教材中将大篇幅的文字内容进行了删除，取而代之的是一些和学科紧密联系的活动。这些活动的形式多样，便于操作。那么教师则可以根据教学的内容和教学的需要开展丰富多彩的教学活动。比如在讲政治生活中涉及到了“民主监督”的知识，教师可以根据这部分的教学内容让学生进行小品的编排和展示。在小品中设置公民、团体、政府、新闻媒体等重要的角色，然后让学生分别扮演其中的角色对存在的某个问题展开相关的行动并且进行说明。然后教师对每位学生扮演的角色所作出的表现进行评价。在这个小品的参与下，学生能够对民主监督形成一定的认识，从而提高学生参与民主监督的相关素养。另外我们还可以针对一些社会上的热点的话题，例如物价的上涨，学生校外就餐等等模拟听证会，提高学生参与学校和社会管理的意识。

3.补充辅助性教材

公共参与涉及到了生活的各个方面，因为我们的政治课程时间和教材的容量有限，所以并不能够完全地展示公共参与的知识，这就需要我们除了教科书外应该给学生提供一些公共参与方面更深入的资料，为高中生公共参与素养的提升提供更多的有效资源。资料中可以涉及到很多和社会现象密切相关的信息内容，可以涉及到一些和公共生活有关，以及处理公共事务相关的例子。

三、结束语

总之，政治课堂中开展学生公共参与素养的培养有着重要的意义，为此我们应该不断地提高培养策略，提高学生的公共参与素养。

[参考文献]

[1]谢颖.基于思想政治课程的中学生公共参与素养培育研究[D].浙江师范大学，2017.

[2]孟海云.高中生政治参与意识的培养研究——以《政治生活》为例[D].湖南师范大学，2017.

[3]邱斌，左群.试述核心素养视野下高中思想政治学科活动课堂构建[J].思想政治课研究，2017，（4）.