中职政治教学中德育资源的开发与利用

摘 要：在中职院校的教学中，应用技能教学是中职教学的主要组成部分。但是政治教学也不能忽视，政治教学对于中职学生“三观”的塑造以及未来的发展具有重要的作用，对于学生的精神世界具有重要的导引作用。尤其是政治教学中的德育对于中职学生的思想品德的塑造具有重要的促进作用。但是现实中的中职院校没有深入挖掘德育教学资源，德育教学往往停留在理论层面，没有发挥实质性作用。本文主要分析探讨如何开发中职院校的德育教学资源，从而更好地提升学生的道德修养水平。

关键词：中职;德育资源;开发

中图分类号：G711 文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）02-026-1

随着素质教育和课程改革的推行，中职院校和教师越来越意识到学生综合素养的重要作用。尤其是学生思想品德。思想道德修养是一个人的立身之基，对于学生的成长、发展具有重要的作用。虽然中职院校在教学过程中是以就业为导向的，但是仍然不能忽视学生道德品质的提升。虽然在中职院校的教学中德育越来越受重视，但是仍然存在一些问题阻碍着德育教学，尤其是在德育教学资源的开发利用上表现比较突出。

一、德育资源开发利用存在的主要问题

1.教材资源没有合理利用

德育教学资源没有得以合理利用首先表现在没有合理利用教材资源。现在的中职德育教学中对于教材资源的利用有两种倾向：一部分教师主观判断教学理论陈旧，没有实践价值，因而在教学中完全抛弃教材资源，自己设计教学课程，自己从网络上搜集教学视频和教学课件。这种倾向显然是不可取的，教材的编订是经过仔细调查分析的，是综合考量教学对象的认知特点等多方面的因素修订的;而且现在的教材也在与时俱进，增添了一些实践案例，编排方式也比较新颖，图文并茂。另外一种倾向是完全照本宣科，这种教材的利用方式也是不利于教学的。因为教材虽然有一些实践案例，但很多内容还是以理论为主，教师必须结合现实生活进行讲解，完全按照课本也是不可取的。

2.动态的教学资源没有得到合理运用

教学不仅仅包括课堂上的学习、课本的学习，还包括实践活动，尤其是德育教学这种与现实生活联系紧密的教学。所谓的动态教学资源也就是实践活动的教学资源。教师在教学活动中，往往只是注重课堂的教学，布置的作业也主要以书面作業为主，考试也主要通过书面考试的形式进行。这样的教学模式必然会导致动态教学资源欠缺合理的开发和运用。

3.学生缺乏深挖德育教学资源的意识

学生同样也是德育教学的重要组成部分，是影响教学水平的重要因素。但是现实中很多学生对于德育教学资源没有深挖的意识，在德育教学中处于被动的地位，缺乏主动性，没有主体意识。在学习的时候，只是死记硬背一些理论知识，没有联系现实生活，对于教材的理论理解不深，德育学习效率也不高。

二、中职政治教学中德育资源的开发与利用

1.合理运用政治教材

政治教师在教学的过程中要合理运用教材资源。合理利用教材，就要避免上文中讲述的两种倾向：完全抛弃教材;照本宣科。教师必须根据学生和教学的实际情况，合理规划教材的使用。教师可以结合当下的时政热点分析教材的理论，教材中也会有一些热点问题，但是因为教材的编写方式使得教材具有一定的滞后性，教师可以从网上搜集一些类似的社会热点进行分析，增强学生的代入感。

2.利用行业资源，加强政治教学的实践性

对中职学生进行思想政治教育，要将课堂教学和课外实践结合起来，不仅要注重对学生进行道德认识教育，还应培养学生积极的道德情感，德育资源的开发完全可以将行业资源引入，使得政治教学课堂变得更有针对性，学生也可以在学习中有针对性地接受德育教育。比如说可以通过邀请一些优秀企业工作者到校开展专题讲座，或者组织学生到企业去参观，使学生从中感受到德育教育的意义和重要性，明白德育教育对他们未来的发展有着关键的影响与作用。

3.利用网络资源，增加政治教学趣味性

网络的利用打破了传统教学方式的束缚，21世纪是信息时代，网络信息技术的出现对于人们的学习和生活产生了巨大的影响，教学也不例外。教师在挖掘德育教学资源的过程中，可以适当地引进信息技术，丰富教学资源，增加政治教学的趣味性。教师可以引导学生在网络上查找资料，把政治教学与多媒体教学相结合，集视频、影像、图片于一体的多媒体资源能够使德育教学内容更加形象，可不断拓宽中职学生的视野，实现资源的合理开发与运用。

结语

德育教学资源缺乏合理利用是德育教学存在的主要问题。因此，教师必须重视德育教学资源的开发和利用。德育教学资源在开发利用的过程中主要表现在教材、实践教学资源等方面，教师要仔细分析本校的实际情况，对症下药，找到最合适的方法，深挖德育教学资源，发挥政治课堂的德育作用，促进中职学生的全面发展。

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作者简介：董莹莹（1982.02.27-）籍贯：鞍山，性别：女，学历：本科，工作单位：鞍山市艺术学校，职称：讲师，研究方向：中职政治教学方式探究。