国内互联网在线教育平台发展现状研究

卢子石

摘 要：网络教育是目前教育领域出现的一种新型教育形式，关键在于搭建可靠的互联网教育平台，从而提高教育质量。主要围绕国内互联网在线教育平台的发展现状、当前国内各具特色的网络平台等方面展开讨论，认为当前国内互联网教育平台发展现状有其自己的特点，但还存在一定不足，应加大对各教育平台运用现状的分析，并在此基础上实现网络教育平台的不断完善。

关键词：在线教育；互联网平台；现状研究

在新的时代背景下，基于网络技术的教育方式逐渐成为教育体系中主要构成部分，其具有实现远程教育，突破传统教育的时空限制的优势。利用网络教育方式，能为学习者创设开放性的网络学习环境，为学习者自学活动的开展提供需求的学习资源，体现出重要应用意义。因此，教师要合理利用网络学习资源，以便为教育效果的提升提供有效途径。

一、国内互联网在线教育平台的发展现状

在对国内互联网在线教育平台发展现状进行分析时，我们可发现现阶段应用在教学实践中的在线教育平台种类多样化，并在实践中不断完善。其中百度传课是由传课网和百度学堂合并组成的，能为学习者提供丰富的学习信息。这一学习平台主要是百度网站的教育结构联手打造出的，旨在逐步引进新的教学内容，搭建满足中小学学习需求的网络平台，方便学习者及时获取需要的学习资源，其包括“状元笔记”和“作业帮”等多个独立模块，能为学习者个性化学习需求提供有利条件，使得学习者学习是一个完整、系统的过程。同时，这个网络教育平台还集中了百度百科、百度文库等产品的优势，保证系统能提供多样化服务，简化用户操作。但是该平台还存在教学体系不完善和教学资源缺乏等不足。针对这一问题，建议平台管理者充分利用数据库技术，确保系统内数据库能收集大量的教学信息，同时应加大和知网、万方等学术网站的合作，尽可能为学习者提供充足的文献资源。

另外，阿里巴巴凭借自身平台优势，与多家教育机构建立起合作关系，推出了面向不同阶段学习者的教育产品学习平台，即，“淘宝同学”。在该平台作用下，能保证学习者及时获取教育资源产品，将教育培训机构总结的学习方法和教学资源等传输到平台上。淘宝同学采取录播或者直播这两种在线授课方式，相对来讲提高了学习者学习的灵活性，能根据自身需求选择适当的学习方式，是该网路教育平台应用优势的体现。但是还存在不能自主生产教学产品的缺陷，而且没有明确的评价机制对产品质量加以评价，这就容易出现教育产品质量不一的问题。面对上述问题，可安排相应人员参与到产品质量检查工作中，适当提高教育资源进入平台的标准，对于不满足质量要求的教学产品应禁止其发布在教育平台上。这一措施的实行，能有效解决互联网教育平台上教育资源产品质量不一的问题。具体来说，当前国内网络教育已经取得了良好发展，网络教育平台的多样化能保证学习者寻找适合自己的学习平台，提高了学习者自主选择性。并且上述措施的应用，可以完善网络教育平台，有利于促进教育事业发展。

二、当前国内各具特色的网络教育平台

当前国内各具特色的网络平台包括以下几个：一是清华大学网络教育平台。这一平台主要是由高校教育研究所研发的一个网络教育平台，由网站资源、课件资源、学生和资料库等构件组成，在这些构件作用下能保证学生通过平台获得教育资源。在平台运行管理方面，通过利用管理平台和教学平台的作用，来保证网络教育正常运行。并且基于这一平台，可建立起在线教学业务系统，为教学活动顺利开展奠定基础。二是北京师范大学的网络教育平台。高校借助这一教育平台，进行在职人员的教育培训，通过自身丰富的网络学习资源，可以满足培训活动开展的现实要求，并取得了较好运用效果。该网络平台主要包括课件展示、课程资源以及精品课程等多种功能，可将以往的面授教学模式和在线教学结合起来，发展出一种同时具备在线教学灵活性和面授优势的教学方式，有助于高校教育质量的提升。这一平台构建思想为系统方法论和建构学习主义等理论内容，以便为学生提供自主学习有利条件，促使学习者逐步形成自身的知识架构。

综上所述，互联网技术的快速发展，对教育事业改革的深入产生一定影响。教师可通过建立共享型的网络学习平台，加大教育范围，有利于促进国内教育事业良好发展。本文主要是对网络教育平台发展现状进行分析，从实践出发具体分析目前国内网络教育平台的建设及运行情况，以便不断完善已有的教育平台，发挥其在教育管理方面的作用，还可为课堂教学活动的高效开展提供技术支撑。

参考文献：

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