关于高中美术速写教学中工笔线描的运用探讨

陈海燕

摘 要：随着应试教育的推进，高中美术速写教育也呈现出了新的发展趋势。其中，工笔线描的融入，对于速写课程来说，具有重要的意义。工笔线描的虚实、强弱、粗细，直接影响到了画面的效果，同时，也对拓展学生绘画思维起到重要作用。围绕高中美术速写教学中工笔线描的运用价值、常见问题以及具体的运用方法展开了探究，供大家借鉴参考。

关键词：高中；美术；速写教学；工笔线描

顾名思义，工笔线描来源于中国画中的“工笔”技法，它指的是通过流畅自然的笔法呈现画面的线条美。其中，工笔项目在速写作品上的运用最讲究一丝不苟和细致紧密。当前，从工笔线描和速写作品的相互融合上看，这种重“写意”的绘画形式，涌现出了一大批精彩的工笔速写作品。在高中美术速写教学中，工笔线描的运用以明暗造型为基调，引导广大学生能够在绘画创作的过程中体会明暗造型的重要性。逐步改变高考美术教育带来的发展弊端，确保线描速写课程能更见成效，为学生的素描基础打下坚实基础。

一、高中美术速写教学中工笔线描的运用价值

《普通高中美术课程标准》明确体现了高中学生综合素质和能力的培养，注重以美术教育为导向，实现对个人和社会情感、态度和价值观念的多项融合。随着高中美术课程的深化改革，广大美术教育工作者尝试“放权给学生”，让学生能够遵循以“实践”为主，以“理论”为辅的发展理念，确保学生能够掌握更加深厚的工笔线描技能，拓展学生的思维特性，使工笔线描在美术速写课程中的渗透更加紧密。

从美术速写教学的运用价值上看，线条作为美术教学的重要实施元素，是支撑速写画面的重要环节。伴随着速写教学的发展，工笔线描的运用让学生更多地接触实际事物和具体的生长环境，有利于进一步拓展学生的感知能力，从思维、构图、明暗等方面，给予速写作品以丰富的营养和美感。笔者认为，在高中美术速写中，工笔线描的运用促使学生利用工笔线描多样化的线条，能够满足学生的发展需求，提高高中生对高中美术的认识，为他们未来的美术教育提供更深层次的发展空间。

二、高中美术速写教学中工笔线描的各项运用方法

素描是一切造型艺术的基础，而速写则是基础中的基础。就速写这一绘画手法而言，每一根线条的呈现都体现出了画者深入生活、记录生活、捕捉素材的重要手段。提高速写的工作水平，需要训练学生的手眼能力，使美术绘画者能够敏捷地捕捉和记录生动的景物形象。

1.注重线条和结构的融合，激发学生的绘画兴趣

在高中美术速写教学中，工笔线描和速写画面的融合，能够将较强的形式美感充分体现出来，进一步反映出画者对线条的掌握程度，引导学生对速写作品具备更加多样的理解。从工笔线描的运用上看，有的线条表现出了奔放热情的感受、有的线条则相对婀娜多姿、有的线条更显潇洒果断，在速写作品的相互组合下，呈现出了独特的视觉感受。

为此，绘画者要从动态速写的变化形式上，结合工笔线描中的不同表现，通过动态的速写，使画面中的人物动势、空间景物更加灵活逼真，更具艺术美感。同时，教师要结合速写的特点，加强学生对于人体结构的了解。逐步加深学生对工笔线描的主线、副线和相关动作的技艺感受。在线条和人体骨骼的关系上，要注重转折之处的粗细，用笔要干脆果断，尤其是在表现相对复杂和繁琐的头颈骨骼之上，要积极配合胸腔、盆骨、四肢的各个部分的骨骼线条，勾勒出画面的动势之美。在骨节之处的线条处理上，要保持线条的流畅和美感，以此提高线条和结构的融合。

2.引导学生理解线条含义，提高学生的艺术表现力

高中学生虽然具备一定的美术基础，但是在他们刚接触线描的时候，所呈现的线条仍然不尽如人意。这主要是因为学生对于速写工笔线描的运用并不流畅，为了增加他们对速写线条的掌握，美术教师要充分肯定学生发挥创造能力，鼓励他们通过多彩多姿的线条，尝试进行速写画面中的“轮廓再塑造”。引导学生提升自身创造能力。为了改变学生对线条的理解，教师要让学生根据不同的速写，有针对性地画出各类白描线条，通过直线、曲线、粗线和细线等线条表达，使学生能够主动去感受不同线条的艺术美感，进一步激发学生的创作热情，通过更加多姿多彩的线条，使学生能够根据空间、人物、景物的不同，提高学生对于白描技法和速写作品的相互融合，进一步激发学生的创作热情。

3.掌握学生速写绘画要绝，实现线条对人物速写的协调

在速写创造中，人物速写是展示工笔线描艺术美感的重要表现。在高中美术速写教学中，高考人物往往是以人物为主体，通过相应的背景，达到完美的画面效果。在这一背景下，工笔线描的体现要结合人物速写中的基本结构、线条形态、动作重心，通过线条的穿插，增进学生对工笔线描和人物比例关系的构建。尤其是要让学生在观看每一事物后都能够用简洁的线条画出人物外形，通过对外部轮廓的塑造，加深速写形象，使速写线条的主次、强弱更加突出。教師要注重对学生进行速写线条的引导，通过提高速写线条的艺术美感，实现对画面整体的外轮廓塑造，以此实现笔笔有型、条条有感情，不断提升人物速写的艺术素养和绘画水平。

三、总结

综上所述，在高中美术速写教学中，工笔线描和线条的相互融合，能够通过画者的独特艺术能力，充分发挥速写画面的创造能力。为此，广大美术工作者要在线条的流畅之美上，提升学生注意线条的表现力，引导他们充分发挥线条的神奇性，确保学生能够将绘画中的生命力展示出来，促使学生积极发挥传统绘画中的艺术美感，加深工笔线描在高中美术速写教学的运用。

参考文献：

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