创新教学方式方法 构建中学语文高效课堂

马文

摘要：现如今，学生主要在课堂上提升自己的科学文化水平，因此拥有一个良好的教学方法至关重要，只有教师拥有自己独到的教学方法，才能构建属于自己的高效课堂。作为课程改革的一份子，我们应该本着面面俱到的职责，运用自己独特的教学方式方法，使每一堂课都成为一节高效的课程，使每一个学生都在快乐中学习。

关键词：创新教学;中学语文;高效课堂

一、对语文这门学科探索与研究

在当下一个信息“大爆炸”的时代，一个新的阅读概念是一名教师必备的新技能，它可以更好的培养学生的理解能力，和独立思考问题，如果只是一味的把东西摆到学生面前，这样就会产生一种教学惰性。只是单纯的“塞”，其实效果并不是特别好，完全可以毫不客气地说，这一个是糟糕透顶的方式，然后简单你一问，我一答，看似积极的互动，又何尝不是给学生们的思维方式上了一把锁，禁锢学生们的想象力，让学生们日渐缺失自我思考的能力。故此，现在，培养同学们的独立思考的能力成为语文老师一个迫在眉睫的问题。

二、活跃的课堂氛围的重要性

许多语文老师不知道该怎样去活跃课堂气氛，使教学气氛太过冷清，例如，讲解一篇文言文章，可能绝大部分的学生都觉得特别难以理解，教师们如果只是单独的讲解字、词、段的意思，那么就会营造一个冷清的教学氛围，严重地降低学生的学习积极性和学习的时效性，所以一个相对活跃的教学气氛是一个比较良好的教学环境的保证，同样一篇文言文，先简单介绍这是一个什么样的故事，然后详细地介绍一下作者，再适度地分享几个关于作者的小故事，以达到提高学生兴趣的目的，适度地提几个问题让学生们带着问题去听课，这样不仅活跃了课堂气氛，还提高了学生的学习兴趣。因此，掌控一个良好的教学环境是一名语文教师必备技能之一。但仅仅有一个活跃的课堂气氛也是远远不够的，众多老师踏上讲台，铺天盖地，一阵气势轰轰的宣讲，虽然学生也听得异常激动，但过后就会忘个干干净净，因为学生们的大脑需要一个缓冲的过程，学生也就成了一个简单的附和者，表面上课堂气氛浓烈，实则意义不大，因为学生的思维还没有打开，大脑接受不了巨大的信息冲击，从而听的头昏脑胀。故此学生们听课的效率也就下来了，长久下去学生就会失去一种自我思考的能力，被老师们牵着鼻子走，从而会使课堂效率大大下降。充分利用活跃的课堂气氛，而又不失给学生留足够空间是高效教学的基本。

三、让学生当学习的主人

教师应激励学生做一个善于思考的阅读者，特别是在语文的学习中，更应该培养学生們学习语文时的独立性与思考能力，激励学生做有特色的阅读者，并着重强调其感受与体验。在这种教育理念下，学习并不是谁要求的而是为了提升自己，课堂不在是老师的一言堂，而是师生共同学习进步的舞台，这样的课堂不仅使学生的积极性提高了，还使师生之间的沟通更多了，师生之间的关系更平缓了。但是一个显而易见的问题就出现了，容易引起学生天马行空，胡思乱想，失去的教师的权利，失去了教育的意义。简单的你一言，我一语单纯的浪费时间并没有意义。可见，教学不仅要平等学习，还要有教师的权威性。说到老师的权威性，不是一味的以严治学，而是掌控课堂的一种能力。一个“空白”的沉思之后，迎来一个讨论的高潮，这就体现一位老师的掌控力，能够完美的掌控课堂必定能事半功倍。

四、教师备课中备“学生”

不少老师在备课时仅仅把自己要教的内容准备好，而不去思考学生的接受能力，这样教学效率就会严重不高，明显出现两极分化的情况。如果老师不去思考学生对教学内容的掌握情况，不去了解每个学生的个人理解能力，一切只从备“自己”所授出发，那么课堂教学的效率就会下降。弥补这个短缺，课堂提问不失为一种好的方式。课堂提问一般有三大优点：

（一）勾起学生的学习兴趣，使学生积极参与进来

（二）打开学生的大脑，培养其思考能力。

（三）使教师及时掌握学生的学习效率。

根据学生的反馈，大体了解学生的掌握能力，从而进行针对性教学。课堂提问的问题需要仔细琢磨，以达到刺激学生思维之功效。所以提问是至关重要的，备课时需要设计精妙的问题，以达到备“学生”的目的。

五、鼓励使人进步，打击使人落后

教学亦是如此。在教学中要尊重个体中所存在的差异性，划分教学，评判标准既统一又多样，多激励，少指责;多赞美，少批评。用欣赏的眼光去看待每一个学生，帮助他们树立自信心。一句“你最近进步非常明显！老师特别欣慰！”的肯定，可能就能燃起学生对学习的斗志，反而一句批评可能就会影响一名学生产生厌学。自卑、甚至丧失自信心。鼓励是一剂良药，善用方能药到病除。

六、结束语

简单的谋求课堂的有效性不再是所谓的神话。只需我们对本身的教学行为不停地加以反思、研究与改进，正如苏霍姆林斯基说过的：“引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来”，那么我们的目标就一定能实现。

参考文献：

[1]叶瑞玲.如何构建愉快的小学低年级语文课堂[J].新课程学习（上），2015（02）.

[2]徐怀美.关注教学细节，构建小学语文高效课程[J].作文成功之路（中），2014（07）.

[3]李国霞.浅谈小学语文高效课堂的打造[J].学周刊，2017（23）.