一年级学生习惯培养初探

刘永芳

摘要：良好的习惯是获得成功的基础。小学阶段是人的成长的重要阶段，也是养成各种良好习惯的重要阶段。本文阐述了养成良好习惯的重要性，并从家校合力教育、明确要求、评优奖星和树立典型几个方面谈了良好习惯的培养策略。

关键词：一年级学生;培养;良好习惯

刚送走六年级的毕业生，又接手一年级的语文教学及班主任工作。多年的工作经验让我信心满满，虽早有心理准备，但一周下来全班五十五个调皮、活泼、好动的孩子们的表现特别是“满塘青蛙叫”的局面或是“按住这边，那边又在动”的状况，居然让我感觉力不从心，甚至有点“黔驴技穷”的窘迫，面对高年级孩子“一句话的事”的方法，在低年级，特别是面对初入学的孩子，可行不通，这巨大的落差，不得不让我反思。为让自己的管理工作和教学工作轻松有效，也为让孩子们尽快地适应小学学习生活，学会学习，我不得不改进管理方法和教学方法。我一方面积极地寻找并阅读杂志上有关一年级学生习惯培养的文章，一方面在课堂教学和日常管理工作中进行大胆地探索和尝试。渐渐地我明白了，对于刚入学的一年级孩子得从细节入手，事事处处示范，件件要求具体明确，让他们知道应该做什么，怎么做，要达到什么标准，并且天天坚持练习，反复强化，直至形成一种习惯。通过教育教学改进，两个月下来，学生已经逐步养成了好习惯，学会了遵守课堂纪律，特别是在11月初的学校语文展示課活动中，我班孩子们的表现得到校长老师们的高度赞扬“活泼、守纪、课堂气氛活跃！”“才入学两个月，就这么训练有素，了不得！”听到老师们的夸赞，既为孩子们的进步感到高兴，也告诫自己这得益于两个月来对孩子们良好学习习惯的培养。

的确，良好的习惯不仅能提高学习效率，让学生取得优异的学习成绩，更有助于学生形成良好的个性和健全的人格，正如著名教育家叶圣陶先生所说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”该怎样培养初入学孩子的良好习惯呢？回顾两个月的管理和教学，我有如下体会：

一、家校合力，统一认识

开学一周，发现孩子们表现出来的诸多问题后，及时召开家长会，向家长宣讲孩子在生活、学习、行为等多方面的好习惯的养成教育的重要性，并提出明确具体的要求，请家长配合学校老师做好监督检查工作。比如：孩子在家读书，写作业时的坐姿、执笔姿势的要求，书面作业卷面整洁，书写工整的要求，以及对写字台、书包的整理要求都要督促到位。希望家校协力双管齐下，合力教育学生养成良好的习惯，健康成长。

二、明确要求，做好示范

对于刚从以游戏为主的幼儿园生活走向更有规律，有计划的小学学习生活为主的初入学的孩子们来讲，对小学学校的制度、校规、校纪都一无所知，为帮助他们尽快完成角色转换，就要耐心细致地做好各项日常行为规范的讲解，要求应该明确、具体，并做好示范。比如：让学生明白上下课铃声，课前准备要把书、作业本、文具袋放在课桌规定的位置，知道课堂上的坐姿，读书、写字的正确姿势和执笔方法，课堂提问、回答问题的正确方法，课间玩耍要做到文明安全，如何打扫和保持教室卫生等，通过讲解、图文结合、示范等方法让刚入学的孩子们明白做一名小学生的基本要求。

三、评优奖星，学会自律

都说好孩子是夸出来的，一开始我也特别表扬听话守纪的孩子，可管不了几分钟整个课堂又不安宁了。俗话说得好“集体荣誉高于一切”。于是，我改变策略，把集体荣誉与个人行为联系在一起，扩大奖励面，把全班学生按座位分成四个大组，告诉孩子们以大组为单位，分组竞赛，按坐、听、说、读、写的要求分项评比。凡是每次能按老师的指令做到的大组就可得一面红旗，获得红旗最多的大组成员都能得一颗星。得到星的人更多了，孩子们的积极性一下被调动起来。而每个大组做得好的标准是大组的每个成员都得做好，这样一来孩子们就明白个人表现与集体荣誉是联系在一起的，所以在课堂上，会看到个别控制力差的孩子，会被自己所在大组的周围的孩子轻轻提醒或暗示，便能很快改正。在每个孩子明确课堂学习要求后，以这种大组评优奖星的竞赛和奖励方式既调动了孩子们学习的积极性，又培养了孩子们的集体荣誉感，不仅培养了孩子们良好的语文学习习惯，还让孩子们逐步学会了自律。

四、树立典型，带动全班

榜样的力量是无穷的，对班级中自觉守纪、爱学习、爱劳动、讲文明，讲卫生的学生大力进行表扬，一方面使他更加严格要求自己，表现更出色，另一方面，让其他学生以他们为榜样，向他们学习。发挥榜样示范的辐射作用。

总之，良好的学习、生活、行为习惯的养成并非一朝一夕之功，它需要学生长期努力，需要老师不断地督促引导，需要家长的监督检查，必须持之以恒，从细处着手，科学、规范、有步骤地推进教育教学工作，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。

参考文献：

[1]《义务教育语文课程标准》2011年版.总体目标与内容. 6--7