对高中物理学习的思考

摘要：高中物理知识一直是理科生在学习过程中的重要内容，同时也会因为其中存在很多复杂、抽象的内容而困扰了很多的同学。经过了高中的物理学习，我发现物理知识的学习还是需要摆正心态，并且通过掌握相应的技巧才能够提升成绩。通过一开始简单知识的累积，到后来综合知识的运用，也使得我在高中的物理学习中成长了很多。本文结合当前我的物理学习经验，来对我的高中成长过程进行分享，希望能够为同学的学习与成长提供支持。

关键词：高中;物理;学习;成长

作为新时期下的青年，我已经进入到高中学习阶段，高中阶段的学习也是迄今为止学习最为艰难的一个阶段，并且通过的当前的学习过程我掌握了很多的知识。此刻我发现在高中的历练中实现了快速的成长，由以前懵懂的一个青年，成为现在懂事、刻苦、奋斗向上的学生。在进入到高中生活以来，我发现虽然同为中学，但是高中物理和初中物理的学习方式完全不同，高中物理知识本身就具有很大的任务量，而只有自己刻苦學习，才不会在整个班级中处于落后的状态。我发现周围的同学都在刻苦学习，虽然很累，但是他们在学习中也能获得快乐。而在初入高中时，我是无法适应这种快节奏的学习生活的，并且整个学习过程压力很大，尤其是在面对物理等知识的学习时很让人头疼，这也使我在整个学习中背负着更大的压力，但是在学习过程中，老师一再教导我们需要以兴趣为引导来参与学习中，并且感受学习的快乐。在高一阶段，我经历了短暂的迷茫之后，于是决定对自己未来的高中物理学习制定一个计划，而只有通过有计划的制定并且高效率的执行，才能够使得自己的高中生活更加充实。我决定在高一高二阶段夯实课程基础，尤其是对于物理、数学等复杂的学科来说，需要投入更多的精力在其中，而高三作为复习阶段是决定高考的重要阶段，只有具备更加坚实的基础，才能够在复习的过程中游刃有余。

在高一阶段，对于物理知识的学习还是能感到很大的困难，尤其是在面对物理牛顿运动定律时我是很困惑的，并且在刚开始的月考中成绩不够理想，使我在该阶段产生了较为迷茫的心态。通过制定了整个高中阶段的学习计划以后，我开始制定阶段性的学习计划，比如保证在课堂上集中注意力听老师讲，因为我发现很多时候考试的内容都是一些基础的内容，而在课堂上都是能够找到原型的。如果课堂上忽略了教师所传授的内容，那么在考试时也无从下手。在课堂上我将老师所讲解的基础内容一一记录，并且在课后对其进行巩固，同时将课本后的习题都进行练习。在高中的物理学习中，我认为可以分为基础内容以及提高内容等。所谓的基础内容，也就是一些相对较为独立的知识点所组成的内容，比如牛顿运动定律以及牛顿第三定律等等，这些知识在学习过程中往往是一个较为分散的知识点，这也是在高一和高二物理中我们已经学习到的内容。我认为这一部分的内容学习是比较简单的，因为并没有将知识点串联起来进行学习，仅仅是单个模块的孤立学习。而通过这种短期的计划以及学习方式的执行，也使我渐渐养成了自我学习能力，而这种自我学习能力是可以迁移到其他学科的，进而可以更好的培养自我身的学科核心素养。在高中物理中有很多内容都是较为抽象的，如果不对其中的内涵予以深入的了解是无法将知识灵活运用到做题中的。因此一定要掌握好相关知识的基本原理，只有在此基础之上才能够对其进行推演，并且适用到更多的状况。

通过有效的制定学习计划并且严格实施，也使得我在两年的高中物理学习中夯实了学习基础，并且为将来的高三总复习奠定基础。在完成了基础知识的学习之后，还应该对所掌握的知识点进行串联总结。在知识点相互串联的过程中，可以避免我们大量的学习而忘记某个知识点的现象，只有掌握一个系统性的知识学习体系，才不会在学习了这个知识点时忘记那个知识点。同时我认为该过程也会让我们对一些棘手的题目豁然开朗，提升在学习过程中的自信心与能力，这对我们在后期物理知识的学习与复习中尤为重要。

而在高中两年的学习中，我不仅仅学习了知识，对于自身的成长与发展也有了具体的认知。我明白在学习中具有目标与良好习惯的重要性，只有在整个过程中具备短期目标和长期目标并且将之作为自己阶段性的学习规划，才能有效的按照目标去执行。如果仅仅是根据老师布置的任务来进行学习，那么在整个高中生涯中是没有主见的。同时自主学习能力对于自我的成长也非常重要，我认为自主学习能力不仅仅局限在高中，在人的一生中都需要不断的学习，除了中学教师会监督我们学习成长，到了大学、到了社会上就没有人再督促我们学习了，而只有不断的认识到自己存在的不足，并且通过知识来补充自己，才能在新时期下做一个优秀的青年。而作为青春期的我们，此时正是成长的最佳阶段，要能够意识到自己的发展目标，同时也应当充实自己的生活。

我认为在高中迄今为止的学习阶段，也是我整个学习生涯中最为充实的时期，我学习到了更多的知识，同时也掌握了学习知识的能力。高中物理知识的学习也让我养成了良好的学习习惯，并且在学习中具备了理科思维能力。在与同学和老师相处的过程中，我也不断提升了自己人际交往的能力，而我坚信这些素养对于我日后的发展都是具备积极的意义的。学无止境，人生的发展也是没有尽头的，如果在学习过程中失去了目标，也会逐渐迷失自我，那么提高成绩也就无从谈起，即使高中生的学习与成长结果并不仅仅取决于成绩。

参考文献：

[1]新课改下初高中物理教学的衔接问题[J].蔡丽珍，戴和平.中学物理教学参考.2008（05）

[2]新课改背景下初高中物理教学的衔接[J].林艳钦.福建基础教育研究.2009（02）

[3]高中物理教学存在的问题及改进措施[J].苏日嘎拉图.西部素质教育.2016（18）

作者简介：强贤柯（2001.5.24）女，籍贯：四川省成都市彭州市，学校：四川省彭州中学。