打造小学美术活力课堂的举措运用

樊晓霞

摘要：美育是素质教育的重要组成部分，对于培养学生审美情趣、陶冶情操具有积极的影响作用，为了有效的发挥美育的教学效能，自小学阶段，就设置了美术课程，如何提高小学生的学习积极性，打造小学美术活力课堂成为小学美术教师需要重点解决的问题，本文就打造小学美术活力课堂的举措运用进行研究和分析。

关键词：小学美术;活力课堂;举措

在小学美术活力课堂中，教师要加强和学生的互动交流，创设和谐活跃的课堂氛围，激发学生的学习主动性，让他们在快乐的绘画创作中掌握绘画技巧，提高绘画能力。[1]小学活力课堂的重点在学生，只有有效的激发学生的学习兴趣，学生才会主动的学习，才可以让课堂变得充满活力。

一、活力课堂的内涵

什么是活力课堂？狭义上来讲就是课堂氛围比较活跃，师生能够打成一片，十分热闹。从新课程标准的角度来说，所谓活力课堂，就是充分体现“以生为本”的思想，让每一名学生都参与到课堂中来，教师起到的只是一个引导的作用，学生才是课堂上真正的主人。[2]活力课堂需要师生之间的共同合作来完成，对于美术教师来说，“以学生为本”的理念应该时刻贯穿在课堂教学之中，而对于学生则要敢于充分的发表自己的观点和意见与教师形成有效的互动，从而促使美术知识结构有效的构建。

二、打造小学美术活力课堂的举措运用

1.充分了解学生的身心特点，用欣赏的眼光赞许学生

小学生的身心发展尚未成熟，思考问题的方式仍然以形象思维为主，他们的想象力丰富，发散性思维较强，因此在这个阶段，学生非常富有创造性。从具体的美术作品来看，学生的线条、色彩、明暗对比、结构等各方面技巧可能体现的较少，甚至会杂乱无序，教师根本无法用成人的知识结构来解读学生的作品，因为学生的作品已经超越“莫奈、梵高”等印象派作家，学生的作品只是为了表达，表达的内容可以是观点也可以是态度，看似杂乱无章的构图内容背后反映的是小学生的创造力，教师应该积极的与学生沟通，了解学生画了什么内容，需要表达什么样的思想或观点，对于那些具有创造性的思想，教师不该吝啬自己的赞美之词，主动的表扬学生，激发他们的学习积极性。比如在引导学生画花朵时，教师可以先给学生讲解花的种类和构图特点，然后让学生画出他们喜欢的花朵，有些学生在绘画时把整个画面都画成了不规则的黄色，教师不能直接批评学生，而要向学生了解画的是什么内容，当学生回答向日葵时，就应付用赞许的态度鼓励学生，比起尽力的模仿，灑脱的思考与富有创造力的作品具有更大的教育价值。

2.充分的激发学生的学习兴趣

兴趣是维持学生持久学习的内驱力，为了让小学美术课堂充满活力，教师就应该在课堂教学的过程中主动的激发学生的学习兴趣，让学生产生学习积极性，扭转课堂教学的模式，由教师的“拉”转变为学生的“推”，形成良好的课堂教学效果，比如在手工课，教学生完成包装盒的制作时，教师就可以在课堂教学之前拿出颜色绚丽、时尚，具有实用价值的包装盒向学生展示，充分的吸引学生的关注度，然后告诉学生包装盒的使用场景，这样就可以从外观到实用性，完全的激发学生的学习兴趣，学生会迫不及待的制作出属于自己的包装盒，接下来教师只要按照备课内容，按部就班的教授制作步骤即可。

3.创新教学策略，不断提高学生的参与度

很多人把评价一副美术作品优劣的标准定位“像不像”，在常人看来，儿童的美术作品和创作对象有很大的距离，其比例结构和透视都不够合理，画面也不够精致，所以一致认为儿童作品是拙劣之作，认识不到儿童美术作品的价值所在。[3]把美术作品的优劣标准定位成“像不像”的人，可以很负责任的说，他们完全不懂美术，印象派的作品并不是精确的还原某个客观事物，而是让多数人看不懂，梵高、莫奈成为了影响世界的艺术家。对于小学美术教学，教师不能把学生作品还原客观事物的逼真度作为评价标准，而要更加注重学生作品的想象力和创造力，能否在作品中看出学生与众不同的内容。为了激活学生的想象力和创造力，教师应该把美术教育与学生生活融为一体，让美术教学回归生活、服务生活，举例说明：教师可以要求学生以小组为单位，出一本日记形式的图册，在图册中需要学生把每一天值得记录的内容用画画的形式表达出来，在一段时间之后，再装订成册，接下来在全班范围开展评奖活动，教师分别把各小组的作品向全班展示，然后在黑板上写出作品的名称，让学生以无寄名投票的方式让学生为自己喜欢的作品“点赞”，如此一来，可以有效的激发学生的学习兴趣，无论在制作过程，还是在点评过程，学生都需要运用所学的美术知识与技能完成，在这个过程中学生习得的知识内容得到很好的应用，教师富有创造性的教学，让整个课堂都充满活力。

三、总结

小学美术教师要积极的打造美术活力课堂，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，培养学生“发现美、感受美、鉴赏美”的能力，为以后的美术学习夯实基础。

参考文献：

[1]司衍菊.构建小学美术活力教学策略初探[J].学周刊，2017（21）：168-169.

[2]王雪.浅谈小学美术活力课堂的构建[J].中国校外教育，2016（10）：154.

[3]徐军霞.打造小学美术活力课堂的有效途径[J].美术教育研究，2014（02）：167.