多元文化音乐教育在民族音乐文化传承中的作用

申媛媛

（济源职业技术学院，河南济源459000）

人们所产生的共同的音乐观念以及音乐活动行为可以统称是一种音乐文化，音乐文化需要经过有组织、有目的的社会活动得以形成，而音乐教育是形成音乐文化的重要途径。由于文化理念的差异，音乐教育对音乐的理解、教育的形式等多方面都存在不同，从而直接影响了不同民族音乐文化的价值观，音乐教育的民族特点由此产生。多元文化音乐教育在民族音乐文化的传承中具有重要影响。

一、多元文化音乐教育的特点与意义

（一）多元化音乐教育的特点

通过多元音乐文化教育，民族文化的精神理念、思维特征都可以得到充分展示。由于音乐教育是多种教育形式中的一种，包含在音乐教育中的多种教学形式，对创新教育手段、更新教育观念有着十分重要的作用。

多元音乐教育作为音乐文化的重要组成部分，必然会对音乐文化产生影响[1]。从音乐文化的精神层面上讲，音乐文化与音乐教育之间的关联度十分密切，音乐文化制度中涵盖了音乐教育活动，而音乐教育活动具有不同的形式与内容。因此，多元文化的音乐教育对实现民族音乐文化的传承有着不可比拟的优势。

（二）多元化音乐教育的意义

多元文化音乐教育的意义首先表现在对不同民族音乐文化的尊重上。在经济一体化、文化多元化趋势日益加强的现代社会，音乐文化被越来越深刻体现在了音乐教育过程中。伴随着教育理念的深层次化以及价值观念的复杂化，如果要了解民族音乐文化，必须通过多元文化音乐教育。通过多形式的音乐教育活动，学生在对民族音乐文化充满热情的基础上，容易形成良好的民族音乐文化意识和观念。

多元文化音乐教育可以提高学生的综合素养。在世界各民族文化交流日益密切的今天，多元文化也渗透在音乐教育中。培养学生的综合素养，提高学生的自身修养，离不开音乐教育。通过音乐教育，可以陶冶学生的情操，在潜移默化中改变人的品质。在世界多元文化的影响下，我国的音乐教育不断地吸收世界各民族的优秀音乐文化。通过多角度的认识对比，学生接收了不同的音乐形式，更深一步认识到中国民族音乐的精髓。

进行多元文化音乐教育是中国传统音乐发展的需要。中国民族音乐文化经历了几千年的发展，在各方面都有着很高的成就，并体现出中华民族的特色。随着多元文化的进入，当今许多学生对流行音乐更感兴趣，甚至受流行音乐中的一些不良思想影响盲目地追崇西方音乐，使得我们的民族音乐发展出现了下滑的趋势，甚至有一些面临着濒临失传的局面。通过多元文化音乐教育，学生能积极主动地学习优秀传统音乐，树立正确的民族审美观。

二、多元文化音乐教育和民族音乐文化传承的关系

（一）多元音乐文化教育是民族音乐文化传承的主要方式

一方面，音乐教育行为是无意识的。在日常生产和生活中，在各种各样的民俗活动和特定环境下，人们常常采用自娱自乐的音乐形式抒发对生活的感受，由此，音乐文化会不可避免地与社会文化融合。无意识的音乐教育在某种程度上促进了民族音乐文化的传承。另一方面，有意识的音乐文化教育活动则是对音乐文化中的技能和经验的指导，是民族音乐文化传承的主要途径。多元音乐文化教育通过有目的、有组织的行为指导，将民族音乐文化的传承内容进行高度概括，保留了民族音乐文化的系统性与相对稳定性[2]。可以说，音乐教育是促进音乐文化不断繁衍的必要手段，是音乐文化得以永续发展的重要途径。

（二）多元文化音乐教育在传播外来音乐文化的同时，促进了本民族音乐文化的发展

新的音乐文化是在对原有音乐文化的传承、积累、创造过程中产生的。可以说，随着社会的发展和人们价值观念的改变，音乐文化得以不断革新。音乐文化在不同地区之间的传播，对音乐文化的变革有着重要作用。不同区域的人们，通过社会活动使本地区的音乐文化传播到其他区域，实现了音乐文化的交流。在民族音乐文化的传承过程中，多元音乐教育能够融合外来音乐文化的精华，进而促进本民族音乐文化的发展。

（三）多元音乐文化教育能够增强音乐文化的凝聚力

文化是根据特定的时代背景产生的，社会政治、经济的发展需要文化作为推动力。音乐文化作为社会文化的重要组成部分，只有充分融入社会当中，与社会的发展相适应，才能真正得到发展。传承具有民族精神的音乐文化，必须进行多元文化音乐教育活动。在多元音乐教育过程中，人们接受有针对性的指导，可以形成正确的音乐价值观，陶冶情操。由于地区之间的发展水平不同，社会观念以及语言存在差异，导致了音乐的基本要素和基本的表现形式不尽相同，形成了各具特色的音乐形式。正因多元文化教育是现代化音乐教育的重要组成部分，离开音乐文化的整体性来谈音乐文化教育，就难以真正做到音乐文化的有效发展，对民族音乐文化的传承也毫无意义可言。

三、民族音乐文化融入校园教学的建议

中华文化的传承载体主要是在学校，学校的音乐课堂是我们传承民族音乐文化最重要的一个平台。目前，学校音乐教育中仍存在着一些亟待解决问题。

（一）教师方面

教师是教学的引导者。在音乐教学中，大部分教师只是简单对学生描述一些关于民族音乐文化方面的知识，没有扩展与补充，学生得不到美的熏陶与感受。作为音乐教师，如果要将民族文化传承下去，就需要不断提升自己。同时，教师应定期进行交流与沟通，通过交流形成教育共识，研讨出更加有效的教学方法，不断提高教师的创新意识，形成全新的教学思路，最终通过多种方式将民族音乐传承下去。

（二）学生方面

学生是知识的接受者、承载者。在民族音乐文化的传承中首先要提高学生对于民族音乐文化的关注度。当今的学生更多地受到流行音乐的影响，大多对民族音乐不感兴趣。所以音乐教师首要的任务就是让学生从思想上认可和愿意接受民族音乐文化，这样才能有学习的效果。

（三）学校方面

学校对于民族音乐文化的传承发展有着很大的影响作用。学校对于传统音乐的重视、支持、鼓励和倡导，会在潜移默化中影响在校师生的音乐选择。根据“多元音乐文化教育”理念，学校可通过多渠道的传播方式，充分利用网络平台中的网页、微信、微博等方式，选取不同的传统音乐走进学校，提供给学生多种选择。学生可以根据自己的个人情况及喜好，了解传统音乐文化，对民族音乐进行选择性学习，日积月累就达到了传承和保护传统音乐的目的。

四、结束语

音乐教育作为音乐文化的一个重要表现形式，正在朝着多元化的方向发展，这也是社会发展的必然结果。通过多元文化音乐教育，挖掘其对民族音乐文化的传承作用，在此基础上，不断丰富民族音乐文化。另外，对于民族音乐文化的传承来说，创新是一个重要方面。从某种程度上讲，音乐教育是对音乐文化的创新和发展。由于教育者和被教育者的心理状况、思维方式及年龄等不尽相同，因此要求在音乐教育过程中应当针对不同的教育群体采用不同的方式。在对本民族的音乐文化继承的前提下，融合外来文化，创新音乐文化内容，赋予音乐文化新的时代内涵。只有这样，民族音乐才能健康发展。