农村高中数学学生运算能力的培养

魏敏忠

摘要：在当前的农村高中数学教学中，应试教育、题海战术等束缚了学生的数学思维，影响了学生数学运算能力提升。新课程改革背景下，高中数学教师要通过夯實学生数学基础，培养学生举一反三的能力，丰富教学手段，培养学生口算心算能力，促进学生数学运算能力的提升。

关键词：高中数学;运算能力;问题;培养对策

中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）06-0198-01

在高中数学教学中，运用数学概念、方法来寻找合理的简捷的运算方法来解决问题是高中数学老师一直研究的课题。因此，不管是从培养学生的综合能力还是让学生在高考中能够获得满意的成绩，数学运算能力都是一项十分关键的能力。但是，从高中数学教学的现状进行调查发现，很多学生的运算能力比较弱，有的学生连基本的计算题都很难准确计算。笔者认为，学生过分的依赖于计算器的计算而缺乏熟练的演算能力，学生机械的运用公式，不会灵活的进行算式的变形，有的学生在缺乏运算目标的情况下盲目地推理演算;有些学生运算过程中不能选择合理、简洁的运算途径，运算过程繁琐，准确率低等等，严重影响了高中数学学习的质量。因此，尽快地提高高中学生数学运算能力的任务刻不容缓。

1.农村高中数学运算能力培养存在的问题

1.1题海战术让学生苦不堪言。

农村高中受传统应试教育的影响导致学生对数学的学习苦不堪言。教师和学生都明白数学在高考中的地位，教师在课堂上争分夺秒的让学生多练题。于是教师和学生都在题海中无法自拔，导致学生成为做题的机器，考试的机器。教师讲什么，学生听什么，学生被动的接受知识。在整个教学活动中，学生没有太多自我思考的空间，教师恨不得将所有高中阶段的数学题让学生练习遍。但是越是这样的教学现状，也是很难让学生对数学提高兴趣。很多学生只是为了应付高考而努力学习，谈不上兴趣可言，更谈不上培养学生的思维能力。老师也忽视了对学生进行数学思维的培养，只是从高考题型上对学生进行针对性的训练，大网打鱼却很难如愿。

1.2应试教育下忽视了学生的动手动脑能力。

我国实施素质教育已有一定的时间，但是受到高考压力的影响很多学校依然没有有效的落实。数学是非常重要的基础学科，运算能力关系到学生的考试成绩，更关系到学生的思维能力训练。但是，在农村高中数学教学中，忽视学生运算能力的现象十分严重。教师在课堂教学中始终一言堂的方式进行教育，学生很难获得体验。这种应试化的数学教育模式，一方面束缚了学生的数学学习思维，同时也影响了学生动手动脑能力的提升，最终影响了学生数学综合素质的提升。

2.农村高中数学学生运算能力培养对策

2.1夯实学生数学基础。

在教学过程中应该以课堂教学为载体，提高学生的基础知识积累能力。课堂是高中数学教学的主阵地，教师为了提高学生的学习能力，可以采用现代教育技术手段来培养学生的学习能力。现代教育技术就是将教学内容与基本技能运用现代教育技术手段展示在学生面前，让学生能够感受到教学的乐趣。并在教学过程中渗透教育思想，夯实学生的基础知识。基础是高中数学学习的根本，教师在教学过程中，应该从高一开始花一定的时间让学生复习初中知识，也就是做好初中和高中的数学衔接。从数学方法的对比及数学知识的对比，让学生有一个大概的了解，明白高中数学与初中数学的不同之处。在这样的情况下，学生才能够为高中数学打下坚实的基础，并明白高中数学每一个阶段都将会学习哪些知识。比如数与数之间的运算、方程与不等式等知识，初中和高中之间的过渡衔接应该怎样做。

2.2培养学生举一反三的能力。

在数学教学中，高中数学应该培养学生的思维能力，帮助学生养成良好的数学思维习惯和解题习惯。数学基础知识在运用的过程中具有灵活性的特点，比如对于性质的解题有很多种方法。有换元法、消元法、代入法、配方法等多种解题方法，教师要教会学生怎样在多种结题方法中寻找一种快捷的解题方法，阿里来提高学生的运算能力。正因为数学知识具有灵活性的特点，才让高中的数学学习充满了神秘的色彩，学生一旦使用新的方法解决问题，那是创新思维的体现，更是对学生创新能力培养的有效途径。因此，教师在教学过程中要帮助学生树立数学运算灵活性的观点，鼓励学生开展创新思维，对于一个问题想出多种结题方法，从而更好的提高学生的答题技巧和准确率。

2.3不断丰富教学手段。

农村高中教学硬件设施没有城市高中的强，但是基本的多媒体、投影灯教学设施还是比较完备了。教师在课堂教学中完全可以利用现代教学手段来提高教育教学能力，丰富教学容量，提升数学运算能力。比如在教学三角形函数的时候，教师课堂利用多媒体技术将函数之间的关系用动画的方式展示在学生面前，让学生直观的感受到数学规律，从而提升学生对概念、规律、公式的理解。除此之外，教师还可以采用导学案的方式来开展高效课堂教学。导学案中问题的解决，及时学生通过知识点进行释疑的过程，从而激发学生的思维，培养学生的探究精神和解决问题的能力。

2.4强化学生口算心算能力培养。

在数学教学中，运算能力的培养是最重要的，尤其是应该加强口算心算训练。口算心算训练贯穿于数学教学中。学生拿到一道题，首先应该分析题型，然后选择解题方法，最后进行运算。运算的过程中，不一定要用笔算一步一步的分析，而应该通过已有的知识和基础来加强口算心算训练。这样不仅可以让学生感受到学习的乐趣，更重要的是学生在口算或者心算的过程中锻炼思维，提高学生的运算能力。在开展口算心算训练的时候，教师也要改变教学手段，给学生一定的时间对某一类题进行观察，然后分析归类，找出解题捷径，再进行口算。要求学生能够口算的绝不能用笔算，能够心算的也绝不能用笔算。这样就能够培养学生良好的解题习惯，在高考的应试中能够有效的节约时间，同时提高学生的答题效率。

综上所述，在农村高中数学的教学中，教师要摆脱传统应试教育思想的束缚，改变过去单一化的题海战术模式，强化学生的数学运算能力培养，让学生在灵活的数学运算中形成数学思维，促进学生数学综合素质提升。

参考文献：

[1]刘昆华.教学中如何提高初中学生数学运算能力的策略[J].学周刊，2016，（30）：180-181.