提高地理教学效率“三法”

徐振洲

初中地理教学的重点和难点主要体现在教学知识点繁多，需要学生掌握的内容较多，再加上这些内容较为抽象，在记忆的过程中会有很大的难度。如何激发学生的学习兴趣，这对初中地理教师来说无疑是一个挑战。

地理教师应始终从一切有利于学生发展的理念出发，在强调学习知识趣味性的同时，还要强调地理学习的重要性。

一、加强课前预习

在初中地理教学中，为了不断提高教学效率，教师应确保学生完全掌握课堂上的教学内容，同时还不会对下一节课的教学内容产生影响。此时，需要学生把课前预习工作做好。

例如，在对“世界气候”知识进行学习之前，教师可以为学生布置一些预习任务：南北半球同一纬度同一经度的气候特征相同吗？这种情况产生的原因是什么？通过创设这些问题，教师鼓励学生提前做好预习，让学生自己寻找资料，这样可以体会到寻找问题、发现问题的乐趣。学生在预习过程中对于有疑问的问题可以列举出来，在下节课的课堂中向教师提问或者与同学进行交流讨论，最终找到答案。

二、正确应对问题

在实际教学过程中，教师应以教学为纽带，让问题贯穿整个课堂，进而激发学生提问的兴趣。

如学生提出的问题超出了教师的能力范围，教师应本着诚实、开放、平等的态度，坦率告知学生自身的不足，禁止用似是而非的回答搪塞学生，因为这样很容易阻碍学生进一步思考和探究，不利于问题意识的培养。

三、善用信息技术

初中地理有一些教学内容比较抽象，但这些内容又较为关键，为便于学生理解和接受，教师可以借助多媒体，通过在课堂上播放地理短片，激发学生学习地理知识的兴趣，进而营造课堂学习氛围，让每位学生都能主动参与到课堂学习活动中来，使学生保持积极向上的学习状态，不断提高学习效率。这种教学方式以信息技术手段为依托，通过立体化的方式将地理知识传送给每位学生，符合新课改下的课程教学标准。教师还可以在里面增加一些与生活密切相关的地理知识，为学生提供一定的联想空间，这样能帮助学生牢固掌握地理知识。

初中地理教學的重要性不言而喻，教师应善于在教学过程中加强课前预习，发挥学生的主体作用，充分挖掘教材资源，通过举例等方式激发学生学习热情、提高教学质量，确保每位学生熟练掌握地理知识，增强学生的综合素质。

（责 编 再 澜）