第19课《北魏政治和北方民族大交融》教学设计

陈善布

【学习目标】

1.掌握淝水之战、魏孝文帝改革的基本史实。

2.通过史料分析，能够灵活迁移运用本课所学重点知识，感知身边民族交融的事例。养成全面、系统地思考问题的能力和追踪历史发展基本线索的能力。

3.通过本课的学习，培养在民族问题上的正确观念，认识到民族间的经济、文化交流是我国历史上民族关系的重要内容，也是实现民族融合的前提条件。

【教学重点和难点】

重点：北魏孝文帝改革的措施，北方民族大交融的表现和影响。

难点：北方民族大交融的表现和影响

【教学方法】

图示法、比较分析法、史料分析法、列表归纳法、讨论法等。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、导入新课

教师：《敕勒歌》这是一首北朝民歌，原是鲜卑语，后译成汉语，广为流传。你知道鲜卑族在中国历史上最早建立了哪个朝代吗？你想了解鲜卑族历史上一位杰出政治家的改革吗？

二、展示学习目标

三、教学过程

教师：前秦王苻坚统一北方后，又企图灭亡东晋，统一全国，率百万大军与东晋决战于淝水。下面我们学习交往中的冲突----淝水之战。

（一）淝水之战

教师：请同学们观看淝水之战形势图。自学课本93页到94页上半部分，能概述淝水之战的经过；通过分析，能归纳东晋以少胜多大败前秦的原因。

生：观看淝水之战形势图、阅读教材，完成课件问题，若有疑问同桌讨论，回答问题。

时间：383年

交战双方：前秦、东晋

交战原因：前秦企图灭亡东晋，统一全国

兵力对比：87万多对8万

特点：以少胜多

结果：东晋打败前秦

影响：前秦：土崩瓦解，北方再度陷入分裂混战状态

东晋：解除北方威胁，局势安定，经济发展。

教师：同学们回答的很好。说明课本看得仔细认真。

启示：决定战争胜负的关键并不在于兵力的多寡，而在于人心的向背、战术的得当等等。

教师：淝水之战后，北方再度陷入分裂和格局状态，439年北魏统一北方，北方各族人民长期杂居，民族交融成为趋势。下面我来学习交流中的融合----北魏孝文帝改革。

（二）北魏孝文帝的改革

教師：自学课本第94页到第95页上部分，找出孝文帝改革的措施、意义。

生：阅读教材，

孝文帝改革措施：

1.迁都洛阳

教师：什么时间迁都洛阳？

生：494年从平城迁都洛阳；

教师：孝文帝迁都便于学习汉族先进的文化和对中原地区的统治。

教师：我们再通过一组材料来具体看一看汉化措施。

2.汉化措施

教师：教师展示材料，让学生找孝文帝改革的具体措施。

展示材料一：“今欲断北语，一从正音”，30岁以上的鲜卑官员要逐步改说汉语，30岁以下的要立即改说汉语，故意说鲜卑语的，要罢官降爵。

——《资治通鉴》

生：（1）在朝廷中必须说汉语，禁用鲜卑语。（说汉语）

教师：展示材料二

生：（2）以汉服代替鲜卑服（穿汉服）

生：（3）改鲜卑姓为汉姓（改汉姓）

教师：展示材料四

孝文帝选择中原大姓女子作后宫妃嫔，鼓励鲜卑族与门第相当的汉族通婚，又下令五个皇弟分别娶中原大姓女子为王妃，很多鲜卑公主也嫁给汉族高门，鲜卑、汉族互为姻亲。

生：（4）鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻（通汉婚）

教师：展示材料（论从史出）

北魏迁都以后，洛阳再度成为北方的政治经济文化中心。从四面来的商人汇集在这里，交流着来自不同地方的物品，他们中很多人说着夹杂鲜卑语的汉语，穿着和汉族一样的服饰，他们一改往日不尊老，不养老的陋习，老人得到了子女的照顾。从他们身上，已经看不出鲜卑族和汉族的区别了。

教师：请思考：结合以上材料及所学知识，说说孝文帝改革有何意义？

生：促进了民族交融，增强了北魏实力。

教师：看时间而定，让生巩固孝文帝改革措施

教师：北魏孝文帝的迁都、汉化政策促进了民族的交融发展，接下来我们来学习交融中的发展--北方地区的民族交融。

（三）北方地区的民族交融

教师：首先让我们来了解民族融合的概念，具体表现在哪些方面？（展示课件让生读）

生：（读）民族交融是指各民族间共同生活、相互学习、逐渐交融的过程，包括经济生活、文化语言、风俗习惯等互相影响，趋向一致。它是中国古代历史上一种进步的历史现象。

教师：同学们自学教材95页，在课本上找一找民族交融的具体表现。找不准的同桌讨论一下。

生：阅读教材，找问题。展示反馈。民族交融的表现：

生产方式方面：内迁人民学习汉族农业技艺、从事农产；汉族人民学习畜牧经验。

生活方式方面：接受北方各族人民的食物、服装、用具等。

政治方面：十六国北朝政权的统治者，与汉族士人合作，沿袭中原地区原有的统治方式，实行君主专制制度。

文化方面：汉语的使用；西北乐器受欢迎。

民族心理方面：“胡”“汉”观念逐渐淡薄，隔阂与偏见逐渐减少。

意义：丰富了中华民族的物质文化和精神文化；

为隋唐时期多民族国家繁荣与发展奠定基础。

教师：总结：魏晋以来，北方各民族共同生活、相互杂居，在生产技术和生活习俗上相互影响，趋于一致，民族融合已成为趋势。

（四）课堂小结

383年，东晋以少胜多于淝水大败前秦，前秦衰败，北方再度陷入分裂和混战的状态。439年，北魏统一北方，孝文帝即位后，采取迁都洛阳和一系列汉化措施，促进了北方民族的交融。

（五）学以致用

北魏初年，有个姓拓跋的鲜卑人曾担任“白鹭官”，没有俸禄，但战争中掠夺到的财物可以归己。若干年后，他的后人已改用汉人的“元”姓，担任的官职是太尉，有规定的俸禄可以领取，穿汉人的衣服，说汉话，还与朝中的一个汉人官员结成了亲家。

（1）上述情境中，与“白鹭官”相比，其后人的生活习俗发生了哪些变化？

改鲜卑姓为汉姓，改穿汉服，说汉话，与汉族官员通婚。

（2）导致“白鹭官”后人发生变化的主要原因源于历史上的哪一重大改革？

北魏孝文帝改革。

（3）分析情境中“白鹭官”后人的变化，说明这次改革具有怎样的积极作用。

促进了民族交融，也增强了北魏的实力。