浅析班主任班级管理办法

古田

摘 要：在一个班集体中，学生承担的是学习任务，而班主任承担的则是学生学习和生活上的双重责任。因此为了学生的健康成长和班级的发展，教师要不断创新班级管理办法，善于结合学生的心理需求和班级管理实际，提高班级管理效率，为学生营造一个舒适和谐的学习环境。

关键词：班级管理;班级氛围;学生发展;班主任

班主任是班级的管理者，领导者和组织者，密切联系着学生学习状况和各科任课教师，是沟通学生校园生活和家庭生活之间的桥梁，是帮助学生端正思想行为，提高学习成绩的关键人物。班主任这个角色决定着一个班级是否具有凝聚力，进取心，影响着学生能否实现个人素质全面发展。因此，我提出了关于班级管理的一些看法，希望能给广大班主任开展班级管理工作带来一些新的启发。

一、深入学生群体，建立师生之间友好关系

一个完整的班集体，不仅需要学生之间团结友爱，增强班级凝聚力，还需要教师和学生建立友好平等的关系，从学生根本出发，了解学生的学习生活状况，明确学生未来发展方向。只有这样班主任才能有的放矢的开展学生工作，提高学生对班主任管理班级的认可度。作为一名班主任，我们在平时生活中要多主动和学生沟通交流，一方面，班主任要多在教室走动，以第一视角去观察学生的学习状况，帮助学生解决一下小问题，获得最直接的学生信息。另一方面，教師要根据学生的状态定期开展亲切友好的师生交流会，从交流中发现学生状态变化的原因并及时找出应对措施。此外，班主任还要多参与到集体活动中，以班级一份子的身份融入学生团体，弱化班级管理者的角色，拉近师生关系。这种友好亲近的师生关系是帮助班主任了解学生的最基本途径，也是班主任有目的性开展班级工作的基本要求。

二、明确学生地位，发挥学生的班级主体作用

班级是学生的班级，班主任的角色定位还是应该作为一个引导者，只有学生将自己当成了班级的主人，将班集体当作了自己的一部分，才会发自真心地为建设更好的班级而努力。因此，作为一名班主任，我们在平时管理班级过程中可以适当“放权”，让班级决策来源学生，服务于学生。拿班干部选举为例子，班主任可以让学生不记名投票，选出自己心目中最合适的人选，然后由学生直接在课堂上唱票，将学生的意愿以一种透明公开的方式展示出来，保证了决策的高度民主。学生在这个过程中决定了班干部的人员组成，将自己代入一个班级主人翁的角色，久而久之就会以更加主动积极的态度参与到班级管理和决策中，培养高度的班级责任意识。而教师也能在这个选举的过程中发挥学生的能动性，发现学生的总体倾向，完善自己的班级管理方案，将班级建设推向一个新的高度。这种民主决议的方式同样适用于其他很多地方，例如优秀个人评选，任课教师教学情况反馈等等，对班主任的班级管理有很高的参考价值。总而言之，作为一名班主任，在班级管理过程中，我们要明确学生地位，发挥学生的班级主体作用。

三、完善班级公约，严肃班级内部纪律问题

正所谓“不以规矩不能成方圆”，一旦班级缺少明确的指令和秩序规定，任何的班级建设工作都如“空中楼阁”一般，缺乏现实性和稳固的基础。因此，班主任开展一切工作的基础就是建立完善的班级管理制度，强化学生遵守纪律意识，营造和谐有秩序的班级氛围。一方面，班级公约内容要包括学生的学习和生活，公约由学生和班主任共同决定，保证公约的民主性和可行性。公约内容要尽量覆盖全面，要包括教室卫生，选举制度，课堂纪律，人际交往等等，将学生在学校的行为都囊括其中，给学生平时的言行举止提供一个标准化的参考，让学生能及时发现自己行为的不合理。另一方面，班主任还要建立完善的班级奖惩制度，例如每月优秀寝室可以获得生活用品奖励，成绩进步前三或者班级前五有学习用品奖励。但是针对考试作弊，欺凌同学的行为则要严惩不贷。只有这样建立明确的班级规章制度，做到赏罚分明才能让学生意识到班级纪律的重要性，从而自觉端正言行举止，主动维护班级纪律。

四、构建干部队伍，明确班级工作责任划分

班主任没有办法一直关注学生的行为，因此只有构建分工合理的干部队伍，让他们在特定场合代替班主任行使权利，这样才能实现班级管理工作全覆盖。首先，班主任要细化班级管理工作，明确班委构成，让有意愿的学生上台演讲，学生民主投票产生班委队伍。其次，班主任要将各个班委的工作分配下去，既要明确班委协助管理班级的权利，又要明确班委的责任义务。再者，班主任要确定清晰的班委管理方法，一旦班级工作中有失误的地方就要让相关的班委改正，并向班主任和学生做出保证，降低班委的失职概率，提高班级管理工作的效率和准确性。最后，班主任每月召开一次班干部会议，班委及时汇报一个月的班级情况，完善班主任的管理理念，提高管理工作的完整性和科学性。班干部是班主任的左膀右臂，他们能够替班主任发现许多难以察觉的细节，从细微之处提高班级管理的效率。

五、加强家校联系，实现学生学校家庭生活统一

培养学生是家庭和学校共同的责任，所以班主任既要关注学生的在校行为，还要保持和学生家长的联系，及时补充了解学生的个人情况，从而有针对性地开展学生工作。班主任要建立一个家校联系册，将每一位学生家长的电话号码，家庭住址，家庭人员分布，工作单位等等都记录在其中，保证学生家长联系方式的多样。教师要及时发现学生的学习状态，一方面寻找影响学生状态变化的学校因素，另一方面和学生家长联系，掌握学生在家的情况，综合考量，为学生制定出合理的解决方法。班主任还可以利用寒暑假和学生家长电话交流，让家长督促学生学习，养成养好的学习和生活习惯。教师充分了解学生家庭情况，既能增加班主任对学生的了解程度，又能给班级管理方案提供改进的思路，极大地提高了班主任对学生和班级的管理效率。

管理班级的方法多种多样，我在本文中提到的都是个人的一些看法，我能提供给大家的也只是一些片面的建议。在管理班级方面，每一位班主任面临的问题都不一样，因此班主任能做的就是主动吸收他人的经验，转化成适应教育改革趋势，适合自己学生情况的管理办法。班主任探索班级管理办法不仅是为了丰富自己的管理经验，提高自身管理班级的水平，更是要从学生的个人发展出发，履行作为一个教育者的责任和义务。