小学语文教学与班主任管理的有效结合

苏欢

摘 要：小学班主任在学校中是与学生关系最为紧密的人，其不仅要负责教学工作，还要负责管理学生的工作，这也是小学班主任的职责所在，班主任的教学和管理都对学生有积极的影响，促进学生各种良好观念的养成，语文这一学科，其教材内容中有许多能对学生良好性格、良好观念养成的文章内容，这与现在教学对学生核心素养的养成相符合。其也适用于对小学生进行管理，笔者本文简要探究小学语文班主任教育教学管理的实践结合。

关键词：小学语文;班主任;教育教学管理;结合

当前教育正在不断改革，对小学班主任有较高要求，作为小学语文班主任，不仅需要将语文教学工作做好，还要将对学生的管理工作做好，使学生能以一种稳定、良好的心态进行小学语文知识的学习，这样的教育教学管理才更能体现价值性。笔者下文将自己语文教育教育管理的实际案例进行剖析，为教育工作者提供一定的借鉴作用。

笔者在对小学语文教材分析中发现，教材内容中关于感恩、集体荣誉、正确观念等等这些有积极意义的内容存在的很多，笔者以往的教学中也与许多教师一样注重语文教学，也就是说通过语文本文的教学，让学生将其中的情感内涵分析出来，并能背诵，或是让学生背诵一些名言警句、诗词内容，语文教学真的成为了“语文学习”没有将语文教育与管理结合，但笔者逐渐发现将教育教学管理结合，二者能发挥的价值性变得更大了，因此笔者也一直坚持以这种方式来进行教育教学管理。

一、充分利用语文教师势，拉近与学生关系

文学可以培养人的气质，陶冶人的情操，因此，语文教师较其他学科的教师来说情感更细腻也更感性，这在班主任管理工作中是很好的特質。语文教师用以情动人的方式开展管理工作，拉近与学生的距离，会更容易引导学生的情感走向。作为语文教师兼班主任的我，会在迎接新生的时候给他们进行一次演讲，谈话的内容主要是“家”的营造。班集体就是一个大家，我是他们的家长，而他们是家里的成员，是兄弟姐妹，家的建设需要所有同学的共同努力，而家的和谐需要大家相亲相爱。在经过一番具有煽情性的讲话后，学生们的心里都会油然而生一种努力为班级做贡献的豪情，对彼此的感情也不再是最初的淡漠。这样的局面就有利于后面班级管理工作的进行，同学们会积极地响应班干部选举，也会自觉的遵守班级准则。

二、利用语文教学实现与学生心灵的交流，加强思想教育

写作是小学语文教学中的重要内容，小学生在写作的过程中可以畅所欲言，自由的表达自我内心的感受，因此，写作是教师了解学生内心世界的一个重要窗口，利用得当会给班主任管理工作带来很多便利，但我们的很多教师常常忽略了它。在学生写作尤其是写日记的时候，教师可以通过写批语的方式实现与学生的交流，完成对学生的思想教育，帮助班主任轻松管理班级。我要求我班的学生每天都要写日记，写他们在一天中的所见所感，从他们的日记中我可以及时掌握他们的思想动态，并对他们进行思想引导。我把每一次给他们的批语都当做一次与他们的书面交流，我不会简单地写“阅”或者只写日期，我会认真地写上我的看法、我的建议。班上的学生很喜欢这样的方式，他们会觉得受到了鼓舞和激励，会更愿意听取我的意见，服从我的管理。

三、利用课外知识升华班主任管理

课外知识是小学语文教学的重要组成部分，语文是广博的，是永无止境的，所以在小学语文教学中应该注重课文知识的延伸和运用。语文教学与班主任管理工作的结合，强调两者的相互作用，互相促进。所以教师在实际的教学中既要发挥语文教书的作用，更要强调育人的作用。教师要打破常规语文教师的思想和方法，将生活中，课外的一些小故事或者课文引用到语文课堂中来，通过每一个小例子启发学生，促进学生更好的发展。例如：《精卫填海》、《愚公移山》、《故事绘本》等都具有很好的教育意义，教师将这些拓展到语文课堂中，不仅能够活跃课堂的氛围，提高学生的学习热情，也能够引发学生对此进行深刻的反思和思考，从而升华班主任管理工作的开展，这与班主任生硬的班级管理相比，实践性更强，教育意义更加深刻。

四、利用语文课堂推进班主任管理

班主任是课堂活动的组织者和引导者，需要从语文课堂活动的组织入手。

第一，语文教学的方法多种多样，为了推进班主任管理工作的开展，教师可以有意识的选择有针对性的教学方法，其中小组合作教学法的应用较为合适。小组合作教学强调学生之间的互帮互助，在学习的过程中不仅能够锻炼学生自主学习的意识，也能够培养学生团结合作，互帮互助的思想，从而为帮助管理工作的推进做铺垫。

第二，开展生活化的语文教学活动。语文本身就是一门生活学科，语文知识在生活中是随处可见的，所以教师可以将语文课文与生活实际结合起来，让学生在学习语文知识的同时，也能够到实际生活中去体会，体谅和懂得班主任教师的辛苦以及付出，推进班主任管理工作的高效开展。

总结：小学阶段是学生各种正确观念的养成期，甚至不夸奖的说教师与家长如何对其塑造，学生就会如何发展，并且在小学阶段帮助学生养成各种优秀的素质，对学生日后工作学习都有助益，因此小学班主任责任较重，语文教材中所呈现出的内容是对学生有积极教育意义的，其中大多内容都能对学生的良好品质的形成有影响，因此班主任需要抓住语文这一契机，在教学中与班主任管理工作结合进行，这样会使语文教学效果提升，同时班主任管理也渗透其中，真正实现教育教学管理的结合，为学生良好性格品质的养成有积极意义。

参考文献：

[1]小学班主任工作存在问题以及应对策略[J].张洪霞，陈晓旭.科技创新导报.2015（12）.

[2]行走在爱心与智慧之间——班主任管理艺术之我见[J].贾玉兰.科技经济市场2014年12期.