湖南本科高校高层次人才立德树人成效分析

叶坤燚

摘要：立德树人是教育的根本任务，也是高等学校应承担的首要职能。建设德才兼备的高素质人才队伍，落实立德树人根本任务成为高校人才工作的重要目标。本文在调查研究的基础上，开展了湖南本科高校高层次人才立德树人现状研究和成效分析。主要从高校高层次人才师德师风建设、教书育人效果、科研创新和实践育人等四个方面进行深入分析和探讨。

关键词：本科高校 高层次人才 立德树人 成效分析

高校高层次人才是国家重要人力资源，是推进高校“双一流”建设和推动高等教育事业发展的重要支撑和保障。立德树人是教育的根本任务，也是高等学校应承担的首要职能。建设德才兼备的高素质人才队伍，落实立德树人根本任务成为高校人才工作的重要目标。为充分了解近年来湖南本科高校高层次人才履行立德树人职责的现状，本文在前期调研的基础上，开展了湖南本科高校高层次人才立德树人情况研究，对目前取得的工作成效进行分析。

一、湖南本科高校高层次人才师德师风建设成效显著

湖南省在省级层面将高层次人才队伍建设融入了国家层面对“立德树人”的新要求，实行师德首位、育人为本的原则，切实让高层次人才发挥好立德树人的引领作用。高校在高层次人才立德树人机制的引导下，把师德师风作为教育人才评价的第一标准，实行师德师风一票否决制，引导教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，创新了高校高层次人才遴选推荐的基本原则。比如，湖南大学明确“岳麓学者”首要聘用条件为“热爱教学工作，具有高尚师德”，推行本科生导师制，一批长江学者、国家优秀青年科学基金负责人等担任本科生班主任。长沙理工大学在文件中明确应加强对新引进的青年教师师德规范的教育引导，提升青年教师“立德树人”能力，将“师德高尚”作为湖湘学者人才计划的首要基本条件。湖南工商大学在人才引进与师资招聘中坚持思想政治素质和业务能力的双重考察，并把师德师风作为职称评聘、内部晋级等的重要内容。省内多所其他高校均将师德师风建设纳入教学管理、科研管理和人事管理，取得了良好效果。

相关个人事迹举例如下：1.湖南大学长江学者曾光明教授将教育部颁发的“长江学者成就奖”用于个人免税的100万元奖金全部捐赠，用以资助贫困学生，每年资助本科生10人、硕士研究生5人、博士生2人，至今已资助贫困学生153人。2.湖南师范大学黄大年式教师团队邓颖玲团队既注重理论研究，又重视师德修养和师风建设。团队成员以德育人，爱生如子，带头为身患白血病及生命垂危的学生捐款30多万元，为家庭经济困难学生资助学费、生活费共计20余人次，对心理问题学生主动进行危机干预辅导10余人次。3.吉首大学黄大年式教师团队负责人刘少英教授扎根湘西民族地区体育教育事业，坚持以德立身、以德立学、以德立教。她在罹患癌症后，一次次从“死神”中站立起来，继续坚守体育教育教学岗位。

二、湖南本科高校高层次人才教育教学育人硕果累累

湖南省在省级层面创新完善了高校高层次人才考核评价体系，将教学业绩作为高层次人才考核评价的核心内容。各高校将教育教学工作作为教育人才评价的核心内容，鼓励高层次人才面向本科生开设课程。比如，湖南大学现全职在岗的“长江学者”入选者均承担本科生教学课程或擔任本科生班主任。南华大学明确，学校高水平拔尖人才每年至少开设学术讲座1场，讲授本学科核心课程每年1门以上，同时应指导博士生和硕士生开展研究。湖南科技学院要求学校高层次人才近五年内至少为本科生系统开设2门课程。省内本科高校将高层次人才承担本科相关学科课程教学纳入学校教学工作制度，使我省高校高层次人才教学育人落到实处，取得了很好的效果。

相关个人事迹举例如下：1.湘潭大学长江学者杨丽教授一直致力于开展材料学科与力学学科交叉的课程教学、教材建设和人才培养工作。年均课时量超过200学时，且教学评分一直在95分以上。在热障涂层研究领域培养了青年教师3人、硕士毕业生14人。2.作为国际著名的土壤生态与生物化学科学家，中南林业科技大学的俄罗斯籍长江学者Yakov kuzyakov教授为人师表，具有良好的道德风貌，长期工作于教学科研第一线，为学校本科生和研究生授课，开展学术讲座，受到了师生的广泛好评。3.湖南中医药大学万人计划教学名师常小荣教授已年满60岁，仍然坚持每年为本科生上课。她坚持积极探索新颖有趣的教学方法，大胆尝试创新教育，在学生中开展探究式学习，课堂上实行“互动式”教学，启迪学生思维，活跃课堂气氛，受到了学生的热烈欢迎。

三、湖南本科高校高层次人才科研创新育人实效不断提升

科研育人，是将科研与教学相融合的一种新型的育人理念，通过吸引和鼓励的方式使学生参与科研任务，引导其在科研工作环境中开展研究性学习。湖南省本科高校充分发挥科研育人的作用，在引导高层次人才科研育人、强化大学生创新精神和实践能力的培养方面，不断取得新的实效。

相关个人事迹举例如下：1.中南大学长江学者段吉安教授作为国家重点实验室主任，引进海外人才多名，为学校的发展和国家重点实验室建设储备了优秀人才。同时，在飞秒激光微纳加工、激光光束精密整形等领域与国外高校和科研机构合作，并联合培养多名博士研究生。2.湖南大学国家杰出青年科学基金获得者文双春教授是“本科生科研能力提升计划”推动者，使学院涌现出改写传统向心力定律的一批本科生典型;在其指导下，本科生直接参与教师科研项目45项，在国内外学术期刊发表论文71篇，其中有两名学生在光学顶级刊物发表了学术论文，在全校树立起优秀典型。3.长沙理工大学芙蓉学者曾祥君教授等人创建了“小平科技创新团队”，指导大学生参加创新创业国家级比赛并获奖11项、申请专利23项，团队培养的学生已创办高科技企业5家。

四、湖南本科高校高层次人才实践育人水平不断提高

加强高校实践育人工作，是落实党的教育方针，把社会主义核心价值体系贯穿于高等教育全过程，大力提高高等教育质量的必然要求。湖南本科高校充分发挥实践育人的作用，在引导高层次人才实践育人、强化学生实践能力培养方面成绩显著。比如，湖南女子学院在2018级本科生人才培养方案中，强调以学生发展为中心，以应用能力培养为主线，构建新型课程体系;强化实践创新，增加实践教学比重。各本科专业实践教学学分占总学分的比例平均为33%;师范类专业另外安排18周的教育实习实践活动。

相关个人事迹举例如下：1.湖南大学长江学者于峰教授注重将社会实践育人与精准扶贫相结合。其发挥自己的生命科学学科特长，数次带领青年教师和研究生赴国家级贫困县隆回进行实地调研和技术指导，捐建菌种培养室，赠送恒温培养箱、超净工作台、多层培养架等设备，帮助解决虫害、杂草侵蚀和菌种培育等关键技术难题，使羊肚菌基地产量获高产丰收，取得良好社会成效，并被多家媒体广泛报道。2.湖南第一师范学院黄大年式教师团队负责人周小李教授义务担任学生辅导员和学业导师，以及红色学坛、学习毛泽东协会等学生社团的指导老师，把思政工作贯穿于教育教学全过程，创建了全过程全方位育人的“OCPE”回环反馈思政教育模式。其指导的大学生获多项国家级、省部级竞赛奖，指导的“学习毛泽东协会”学生社团获全国百佳大学生理论学习社团。

五、结语

综上所述，通过调研发现，近年来湖南本科高校在引导高层次人才落实“立德树人”根本任务方面取得了良好成效，高校高层次人才在师德师风建设、教书育人效果、科研创新育人和社会实践育人等各方面都涌现出一批先进典型，在高校教师群体中树立了优秀榜样。