论如何提高初中数学教学的效率

卫春红

摘 要：数学是初中时期中至关重要的学习科目，初中数学抽象性与逻辑性更强，侧重对学生思维的开发，有助于学生智力与综合能力的提高。初中数学与小学数学有较大的不同，小学书写主要是培养学生数量关系、基本运算、基本图形及其运算以及简单的代数；初中数学主要是培养学生思维（包括逻辑思维、抽象思维等）以及数学能力（主要是数学计算能力、数学自学能力、运用数学知识解决生活问题的能力），另外还增加了较复杂的几何运算、代数知识等。因此，这对于刚进入初中学习的学生而言学习更加困难，学生会出现严重的数学偏科现象。本文主要通过分析，探讨提高数学教学效率的意义，提出提高初中数学教学效率的可行方法。

关键词：初中数学；数学教学；教学效率

一、提高初中数学教学效率的紧迫性

初中数学教学中存在很多问题，一方面来自于学生数学学习乏力、懒惰等，另一方面来自家长对学生学习的忽视，还有一部分原因是教师在数学教学中的问题，这些都不利于学生的数学学习，阻碍学生未来发展。因此，提高初中数学教学效率十分的紧迫。提高初中数学教学效率的紧迫性原因主要有以下三大方面：

（一）学生方面。首先，学生在初中数学学习中容易出现学习乏力，经常出现在数学课堂睡觉的情况，学生上数学课成为煎熬，教师如何提高学生对数学的兴趣，促进教学效率的提高是教师必须解决的问题；其次，学生自学能力差，没有良好的数学学习习惯，课下基本不预习、复习，全靠教师上课讲解；另外，学生作业完成情况差，教师必须占用课堂大部分的时间讲解错题，这些都阻碍教师的数学教学，促进数学教学效率的提高十分的必要且紧迫。

（二）家长方面。一方面，家长在孩子初中学习阶段，没有配合教师的学校教学，学生放学后的作业家长在家没有及时的督促学生完成，不利于学生及时复习数学学习的知识，数学教学的效果不理想；另一方面，家长过分溺爱孩子，使学生不愿吃苦，受不了学习上的挫折，自暴自弃，导学生不愿在数学上花费心血，导致数学学习效果不佳。

（三）教师方面。第一，数学学科的特性决定了数学课堂的枯燥，教师在数学教学中教学方法老套，学生逐步丧失数学学习的兴趣，教师缺乏灵活多变的教学手段，数学课堂缺乏生机，影响数学教学的效率；第二，教师没有实现与学生有效的情感交流，导致学生学习乏力，教师不能及时获得学生数学学习的反馈，是数学教学的效果欠佳。

二、提高数学教学效率的意义

在数学教学中存在的各种问题，使我们提高数学教学效率十分的紧迫，提高数学教学效率首先有助于初中数学教学质量的提高，这说明学生数学学习的成效在不断的提高，有助于学生数学能力的培养，促进整体学生在数学学习上都有不同程度的进步，让学生感受到数学学习带来的成就感，肯定自我；其次，数学教学效率提高有助于学生缓解学生其他学科的学习压力，教师通过课上高效率的教学，使学生在课上就能掌握好所讲内容，学生就不需要在课下花费大量的时间学习数学，学生可以利用剩余时间休息或者学习其他的学科，促进学生全面的发展；另外，有助于教师数学教学能力的不断提高，教师教学效率的提高离不开教师精心的备课，以及自己深度的数学学习，在这个过程中教师的数学教学能力也在不断提高，促进教师自身的不断进步；最后，有利于学生数学学习兴趣的激发，教师提高数学教学的效率必须运用丰富多彩的教学方法，这十分有利于学生产生数学学习的兴趣，促进学生数学学习的质量。

三、提高初中数学教学效率的可行方法

提高初中数学教学效率是十分紧迫的，它不仅有助于学生数学能力的培养，还使得教师数学教学能力不断提高，推动整体学生数学的进步，促进数学教学质量的不断提高，提高数学教学效率我们可以通过以下几点方法：

（一）利用丰富多变的教学方法提高数学教学效率。在数学教学中教师要丰富自身的教学方法，丰富多变的教学方法能够促进数学教学效率的提高。值得注意的是，教师在选择教学方法时一定要注意适合教学内容，根据学生数学学习的实际情况灵活的选择。我们数学教学一般都是采用讲授法，在这个过程中教师也可以根据教学需要融入讨论法，让学生通过讨论，把学生调动起来，促进数学教学效率的提高。比如，在进行“直线、射线、线段”教学中，教师就可以利用合作探究的教学方法，引导学生学习，让学生通过合作探究证明“两点之间线段最短”，使学生自觉参与到数学学习中，促进数学教学效率的提高。

（二）紧密联系生活，激发学生数学学习兴趣。提高数学的教学效率，还需要在数学教学中联系生活實际，使学生产生对数学的兴趣，加强学生对于数学知识的理解，能够熟练的记忆数学公式、原理等。比如我们在进行利率的教学中，教师可以举例说明银行存钱怎样计算利息；又比如在学习无理数时，学生对于其定义不清时，教师可以举例“从前有个山，山里有个庙........从前有个山”这样无限的顺口溜，让学生了解无理数是无限的不循环小数。另外，教师还可以通过给学生编一些数学顺口溜，方便学生数学学习，提高数学的教学效率。

（三）敢于质疑，勇于提问。初中学生假如只是单纯的学习以及解决问题，学生能够成为优秀学生，但是很难成为真正的上等人才，主要问题是学生不敢质疑，不敢提问。当前，科学技术发展速度令人咂舌，而发明与创造均是从猜想和质疑起源，质疑的目的就是纠正其中的缺陷，完善其发展规律，这类品质有助于未来学习以及工作。由此，教师应要求学生从作业批示中找出自己的症结所在，并在完成作业时记录自己所存在的疑问，先独立思考后再与其他同学或者教师讨论；其次，教师应在授课阶段针对教材中难以理解的地方做出详细的解答，避免学生耗费过多的时间；再者，教师应给予学生适当的空间来相互交流，调动课堂氛围，营造良好的竞争环境，只有取长补短，方可共同进步。

（四）提高学生作业质量，促进学生自主合作探究。为了提高数学教学的效率，教师要明确规定学生作业高质量的完成，请求家长配合监督。教师可以根据学生学习的情况，有针对性的给学生布置作业，保证每一个学生及时的复习数学学习的知识，促进学生数学学习不同程度的提高。同时 ，教师要促进学生的自主合作探究，布置更具开放性的问题，引导学生自学，在小组的合作探究中，增进眼界，提高数学教学的效率。

三、结语

初中数学教学效率的提高有助于优化数学教学的各个环节，促进学生数学能力的提高和教师教学的进步。

参考文献：

[1]杜春雷.论新时期如何提高初中数学教学效率[J].中国西部，2017（8）.