开发多媒体教学资源提高中职英语口语教学水平的对策

方红

摘 要：中职教育是我国教育领域的一个重要组成部分，以培养能够适应社会发展要求的实用型人才为教学目标。在中职教育当中，英语是一门必修的科目，英语口语能力的提升影响着学生自身综合能力的进步。因此，如何开发多媒体教学资源帮助英语教师提高英语口语教学水平，是目前中职院校的一个亟待解决的重点问题。

关键词：多媒体教学；开发资源；中职院校；英语口语教学

一、中职院校英语口语教学现状及问题

英语的口语教学一直都是英语教学中的重点以及难点问题，基于传统的英语教学模式下，大部分的课堂时间都是老师在讲课，学生没有得到有效的口语练习，并且由于英语口语的语法应用与汉语的方式不同，很多学生更是存在有不敢开口练习的现象，使英語口语教学的效果大打折扣。

（一）英语口语教学方式落后。中职英语与高中英语的教材相同，英语教师更侧重对学生英语词汇量的掌握以及阅读理解和写作能力的培养，而忽略了中职学生面向社会市场的特殊性，从而忽视了学生对于英语口语技能的练习。当前大部分的中职英语教学模式仍然以教师为课堂中心，学生处于被动接受知识的状态，对口语的练习也就是读读课文和课后单词，听一些英语听力材料，这是不符合教育模式改革的发展背景的，也不利于对学生个人能力以及对英语口语学习积极性的培养。

（二）多媒体教学资源的开发力度不够。信息技术的发展以及教育体制的改革促进了教育信息化的发展，多媒体日渐成为中职院校的教学辅助工具，大部分院校都引进了相关的多媒体设备，例如一些投影仪，多媒体计算机，音箱、麦克风等音响设备。但是仍有部分院校对多媒体设备的资金投入力度不够，并且有设备的学校也没有开发相应的教学资源，更忽略了对英语多媒体教学资源库的建设。此外，中职院校的英语教师还存在不会使用多媒体技术进行教学的现象，只会制作一些简单的PPT课件。

二、利用多媒体进行英语口语教学的特点及优势

多媒体计算机可以综合处理图像、声音、动画和视频等信息，将其整合在一定的交互式界面上，使电脑具有交互展示不同媒体形态的能力，极大的改变了学生获取知识信息的传统方式，对于多媒体技术的运用符合信息时代的教学方式。

（一）为英语口语提供丰富的教学资源。多媒体借助互联网的平台，具有丰富的信息资源，并且其信息传递的速度相对较快，只需要中职教师动动鼠标就能找到许多英语口语的相关教材资料，很多在英语字典里找不到的知识点和表达方式都可以利用多媒体技术找到，而且还可以实现实时的播放相关的音频，当搜索一个相关的口语知识时，可以在网上同时找到相关的英式发音以及美式发音，十分的便利。

（二）创造口语的语言环境。中职英语教师通过运用多媒体技术可以为学生营造一个生动有趣并且直观真实的语言学习环境，学生利用多媒体技术实现了边听、边看、边说的互动式学习，这有利于充分调动学生学习英语的主动性，促使英语教学活动的顺利开展。

（三）提供快捷的对话方式。多媒体的教学资源可以为中职院校的学生提供自主学习的平台，教师通过计算机平台给学生分享知识点，也可以让学生利用视频或者群聊互相交流学习经验，帮助学生解决学习当中遇到的问题，多媒体系统的人机对话方式有助于帮助学生克服在人前不敢开口的消极心理，锻炼学生的英语口语能力。

三、多媒体技术有效运用与英语口语课堂的方法

（一）利用多媒体制作教学课件。中职英语教师的教学课件大多是书后附带的光盘，但教学光盘无法满足教育改革背景下对教学方法的创新需求，想要对教学模式进行合理的创新，就可以利用多媒体技术，例如，制作一个简单的PPT课件，或者制作一些英语语法的短视频，对于口语的练习不再是单一的放录音的模式，还可以配一些视频，让学生根据视频中人物的情感以及动作更好的理解英语口语中的知识点。有趣的多媒体课件可以激发学生对于英语口语学习的兴趣，能够促进师生之间的交流互动，有助于提高英语口语的教学水平。

（二）开展形式多样的英语口语课堂互动活动。中职英语教师要有创新的意识和能力，根据教材内容和学生的实际学习情况合理运用多媒体教学资源进行英语口语的教学。例如，教师可以利用多媒体技术播放一些英语视频让学生针对其中的内容进行模仿练习，跟读练习以及对话练习，在过程中不断的纠正学生的发音问题以及语法错误，增强学生的英语语感，让学生在娱乐中学习英语口语语法。教师还可以播放一些英语电影的经典片段，让学生们在观看的过程中找出其中运用到的重点词汇和句型，并结合实际生活进行造句，让学生在掌握词汇和句型的知识点的同时学会如何正确的表达，以此来培养学生的英语口语表达能力。

此外，英语教师还可以把一些视频素材用多媒体技术进行消音，并去除字幕，让学生根据看到的画面进行联想然后为其配一段英语解说词，有趣的教学方式可以增强教师和学生的互动，提高学生学习英语口语的热情，达到教学的目标。

（三）把握适时、适度、适当的原则，发挥多媒体教学的最佳效果。多媒体教学技术虽然有很多传统教学方式不具备的优点，但中职英语教师也要把握好运用多媒体教学资源的尺度，不能让多媒体取代教师在课堂上的地位和作用，课堂上还是要注意师生之间的交流互动。

比如，针对学生不敢在人前进行英语口语的表达的现象，英语教师不能一味的依靠人机训练来锻炼学生的表达能力，毕竟机器和人的作用不同，教师还是要多鼓励开导学生在课堂上用英语口语进行交流，可以让学生按照学号排名的顺序，每天每人制作相应的PPT进行课前英语口语演讲，题材不限，可以让学生自己选择自己感兴趣的话题，然后将相应的表现状态进行评分，计入最终考试成绩中，从而提高学生对英语口语表达的积极性。

三、结论

新课改的背景下，中职院校的英语口语教学越来越受到重视，多媒体教学资源在英语口语教学当中的合理运用可以最大程度的体现英语教学的生动性、时效性以及交流性的特点，这就要求中职院校加大对多媒体设施的投入，加强对英语教师多媒体技术的培训，让多媒体在英语口语中发挥应有的作用，以达到提高中职院校英语口语教学质量和水平的目的。

参考文献：

[1]祝光兰.口语教学在中职英语的现状和对策[J].中外交流，2016（29）；

[2]刘凤平.多媒体在中职英语口语教学中的合理应用[J].中国科技博览，2015（11）：231-231.