新形势下提高初中班级管理质量的措施研究

曹延伦

摘 要：初中生大都处于青春期阶段，由于叛逆心理的影响初中生比较逆反、比较有脾气、有个性难于管理，这给初中班主任的班级管理工作带来很大的困扰。而且随着一大批独生子女90后步入从教岗位以及00后进入中学阶段这种新形势的到来，班级管理问题被明显的重视起来，本文试图找出在新形势下提高初中班级管理质量的几点措施。

关键词：初中生；班级管理；措施研究

班级是学生们一起学习、生活的地方，有良好的班级纪律、班级风貌以及团结的班集体，这样的班级才是有利于学生发展的班集体，但就目前的情况看，初中班级管理质量存在问题，的确有待改进和提升。下面我们将首先谈一下班级管理存在的几点突出性的问题，就此问题提出针对性的解决策略。

一、初中班级管理质量存在的问题

（一）班主任自身管理水平问题

班主任自身的素质对学生发展以及班级管理都会产生影响，现阶段一大批90后走入教师岗位，这些年轻教师大都赶上了计划生育政策，都是独生子女，所以难免有些教师从小就是娇生惯养长大的，在面对初中生的不成熟的想法或者做法时可能难以很好的控制自己、理解学生，不会用很成熟很理智的态度对待学生，这会拉开较适合学生的距离，班主任自然就管理不好班级。此外，班主任工作是一个事多、量大的活，班主任一般压力比较大、处理的问题有限，而且由于个人素质和能力存在差别，有些班主任不会认真学习班级管理的理论，缺乏班级管理的理论指导，就是凭自己个人经验、主观意识对班级进行管理，这也是导致班级管理质量低下的原因。

（二）班级管理忽视学生集体意识的培养

班主任管理班级前，首先就要培养起学生的集体意识，集体意识培养起来之后将会成为班主任管理班级的巨大力量，学生们每个人都有集体意识，就会自觉地对自己的行为进行管理，他会时时为班级着想、为班级的荣誉着想，然后自己管理自己、自己负责自己，以班级荣誉为自己的荣誉。但是，现实中班主任却经常强调学生之间的竞争，强调学生个人的成绩，这些对学生集体意识的培养严重不利。

学生们养成了以个人为中心、以成绩为根本的想法，自然会不管不顾，不考虑集体荣誉问题。

（三）班级管理缺乏合力

一个班级的好坏与这个班的学生的素质存在直接关系，而学生的素质与其家长有直接的关系，所以说家长的配合、家长的素质、家长与教师的配合度也是管理好班级的重要因素。但是，现在的家长工作比较忙，缺乏对孩子的教育、管理也不与班主任沟通甚至不配合班主任的工作，这都为班级管理添加了负担。除了家长的因素，班主任也要学会与各科任课教师沟通，多听听其他教师对班级的看法，认真吸取反馈信息，努力形成教育合力。

二、提高初中班级管理质量的措施

（一）教师要努力提高自身的管理水平

在班级管理中教师是主要因素，所以教师要努力提高自身的管理水平，要学会理解学生、尊重初中学生的不成熟的想法，与学生建立良好的师生关系，学生感受到教师对自己的关爱后才能积极配合教师的管理。此外，教师也要不断学习教育学、心理学以及班级管理方面的理论知识，用科學的理论武装自己的头脑，用理论指导实践，确保对学生进行有针对性的、有效率的管理。

（二）注意培养学生的集体意识

前面我们谈了集体意识的重要性，那么我们该如何培养学生的集体意识那？

首先，教师要转变以分为本的观念，教师要承担的不仅是教书的责任，我们更重要的是要育人，要教育学生有集体意识、大局意识，把同学当做家人，把竞争转为合作，把班级当做自己的家来爱护，要以集体的荣誉为自己的荣誉，不能为班级抹黑。

其次，教师要多组织些集体活动，集体意识的培养不是老师说说同学们就能建立起来的，只有在活动中，在学生们的密切交往中，学生们逐渐敞开心扉之后集体意识才能培养起来，所以教师在班集体组件初期要多组织集体活动来培养学生的集体意识。

（三）努力形成教育合力

班主任要密切学生关注动向，并及时向家长汇报，与家长之间建立密切的联系，寻求家长对教育孩子问题上的帮助，同时家长也要认真配合班主任的工作，与班主任一道阻力孩子的成才之路。此外，班主任也要与任课教师多沟通、交流，寻求任课教师的帮助，与任课教师一起管理好班级。班主任、家长、任课教师之间形成教育合力。

（四）学生自身也要对班级负责

班级管理中，管理的对象是学生，学生是班级的主人，必须学会对班集体负责，在班级管理中紧靠教师一人是不够的。学生要树立责任意识，初中生身心也在逐渐走向成熟，树立责任意识是他们成长的关键一步，班集体是有每个同学组成的大家共同学习成长的集体，不是你个人的游乐场，做什么事情之前要多为整个班级的荣誉着想，为整个学校的荣誉着想，要对班级负责，对自己负责。每个学生都要为建立一个学习氛围浓厚、班级纪律良好、班级风貌优良的班集体做出自己的一份贡献。

综上所述，我认为初中阶段使学生成长成才的重要阶段，建立良好的班集体、管理好班级是班主任义不容辞的责任，班主任要努力提升自身班级管理水平，注意培养学生的集体意识，并且与家长、任课教师建立密切的联系，形成教育合力。学生也要学会自己管理自己、对班集体负责。这样才能管理好班级。由于笔者经验有限，以上观点如有存在不足之处，请广大读者批评指正，对存在的问题本人一定虚心接受并积极改正。

参考文献：

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