关于情景教学法在高中英语教学中的研究

胡芳

摘 要：高中英语学科作为高考的主科之一，高中英语教学质量备受重视。为了提高教学质量，高中英语教学一直在进行教学改革。情景教学法是改革过程中的一大收获。情景教学法既可以吸引学生兴趣，又可以提高教学质量。本文主要简析了情景教学法的现实意义，现状，并为更好地在高中英语课堂教学中运用情景教学法提出了相应的建议。

关键词：情景教学法 高中英语 课堂教学

一、情景教学法在高中英语教学中的现实意义

1.有利于吸引学生的注意力，提高学生的学习英语的兴趣

由于英语是外语，很多高中生对英语并不感兴趣，进而导致上课不认真听讲，容易走神等情况。如果教师能够根据课堂教学内容的需要，创设一些新颖有趣的教学情景，让学生在教学情景中接触英语，会比传统的传授型英语课堂要更有意思，也更能吸引学生的注意力。此外，新颖有趣的教学情景在吸引学生注意力的同时，还能够让学生有意识地、主动地去学习、吸收英语知识。当学生沉浸在各种不同的教学情景中，也会慢慢提高对英语的兴趣。

2、有利于充分调动学生的参与度，提高英语课堂教学质量

虽然情景教学法只是常见的教学方法之一，但是如果能够合理有效地利用情景教学，对于调动学生的参与度和提高英语课堂的教学质量还是非常有帮助的。英语教师如果能够将大部分学生的兴趣和课堂内容巧妙地结合在一起创设出教学情景，不仅能够迅速吸引学生的兴趣，而且还能够充分地调动学生的学习积极性和参与度，因为学生对自己感兴趣的事物是很热情的。与此同时，在参与情景课堂的过程中，学生会将自己的注意力集中在教师创设的情景中，也就是在这个过程中，学生会主动地吸收教师所传授的英语知识，对这些知识也会有更加深刻地认识和理解。从这一个层面来看，情景教学还有利于提高英语课堂的教学质量。

二、情景教学法在高中英语教学中的应用现状

高中英语学科一直跟着新课程改革的步伐走，在教学方法改革方面进行了很多的尝试。情景教学法是改革过程中效果显著的一种教学方法。然而，在高考巨大的压力之下，很多学校为了出成绩，仍然是以满堂灌或者是填鸭式的教学方法展开教学。有些年级较大的老师已经习惯了传统的教学方式，也不愿意花费大量的时间精力来准备、开展情景教学。即使有些年轻的老师愿意采用情景教學法，但最终也只是流于形式，并没有发挥出情景教学的优势，也没有调动学生的积极性。

情景教学法是一种既有利于学生学习，也有利于教师教学的教学方法，而且情景教学法也是符合新课程改革要求的教学方法。虽然目前在英语教学中运用情景教学法的老师和学校并不多，但是基于情景教学法的优势和现实意义，还是非常值得各位英语教师在英语教学中尝试情景教学法。

三、在高中英语教学中更好地应用情景教学法的建议

情景教学法在吸引学生学习兴趣和调动学生的学习参与度方面的作用是毋庸置疑的，但是要发挥好情景教学法的这些作用，还需要英语教师认真做好多方面的准备工作。本文就英语教师在高中英语教学中更好地应用情景教学提出了一些建议，希望能够对英语教师有所启发。

1.在学生兴趣和英语课文内容之间寻找连接点进行情景创设

很多学生对英语不感兴趣是因为英语课文很无聊。要吸引学生的兴趣，就要使英语课文活起来。而情景教学法就是使课文活起来的好方法。因为英语教师可以根据学生的兴趣来创设学生所感兴趣的情景。因此，英语教师应充分关注学情。教师如果能在课堂的一开始，向学生展现他们感兴趣的情景，大部分学生的注意力就会集中在教师所创设的情景中，而其他学生也会被陆续吸引。当然，教师不能够为了吸引学生兴趣而随意选择情景，而是要在学生的兴趣和教学内容之间寻找一个连接点，通过这个连接点来建立情景。例如在讲高中人教版必修三Unit 3 The Million Pound Bank Note 的课文时，教师可以以电影为连接点，在课堂的开始让学生用英文分享自己喜欢的电影。然后再引入英语课文正文。如果时间允许，英语教师还可以提前让学生进行课文情景的彩排，并且在课堂中呈现出来。这种情景教学，既能够让表演的学生在角色扮演的过程中感受英语、学习英语；观看表演的学生也会在投入地观看的过程中学习相关的英语。

2.在学习英语语法的过程中进行情景创设

语法是英语教学的重点，但是英语语法内容多，而且复杂，很多学生很害怕学习语法，因为也学不好语法。这也是很多高中生不喜欢英语、学不好英语的一大原因。为了让高中生不再害怕语法，认真学好语法。英语教师可以在英语语法的教学过程中进行情景创设，让学生在轻松有趣的氛围中学习和掌握英语语法。例如英语教师在讲解定语从句这一语法时，将定语从句的基本知识讲完之后，可以让学生分小组进行小组比拼，如用定语从句造句的比拼大赛、将两句简单句改成一句定语从句的比赛等。通过轻松有趣的比赛情景来吸引学生的兴趣和集中学生的注意力。

3.通过游戏情景来锻炼学生的听力和口语能力

除了英语课文学习和英语语法学习外，高中生还需要掌握一定的英语听力能力和口语表达能力。然而，由于缺乏练习英语听力的氛围和开口说英语的氛围，很多高中生也既害怕英语听力，也害怕英语口语。因此，英语教师还可以通过情景教学来锻炼学生的英语听力能力和口语表达能力。教师可以通过游戏情景来锻炼学生的听力和表达能力。例如教师可以让学生玩词语接龙的游戏。具体游戏规则是：第一位同学说出一个单词，如iron，下一位同学要则要根据上一位同学说出的词的尾字母来说出一个新的词，既nice。如此接龙下去。如果说错的同学，则要接受老师的惩罚。惩罚可以是用所学的短语当堂造句或者是用英语讲一个小故事等。在这个游戏情景中既锻炼了学生的听力和口语，也顺便考了学生的词汇量，一举多得。

四、结语

很多学生对高中英语不感兴趣，也学不好英语，这是当前高中英语教学面临的一大困境。要让学生喜欢英语、学好英语，必须要对教学方法进行改革。而情景教学法在教学方法改革过程中脱颖而出，成为英语教师喜爱也卓有成效的教学方法。以学生为主体，根据教学内容创设好教学情景，有利于吸引学生的兴趣，也有利于提高高中英语教学质量。情景教学法值得各位高中教师研究和尝试。

参考文献

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