初中数学教学中激发学生学习兴趣方法的策略

摘 要：兴趣在人的生活和学习以及其他活动中都有着重要的意义。如果学生对数学这门学科有很强的求知欲，就会在数学学习中展示出自己的积极性，在这个过程中享受着学习的乐趣。本篇文章以此为切入点，论述了在初中数学的教学过程中如何调动学生的学习兴趣，阐述一己之见，供同行参考。

关键词：初中数学；学习兴趣；激发

数学学科是学生基础教育阶段非常重要的一门学科，它作为一种重要工具在人们生活、学习中都不可或缺，它能够指导大家分析数据及证明相关课题、对有些问题进行推理和计算。在这里面数学模型可以将很多现实问题及自然问题具体化，這样一来可以提升大家的创新能力、对相关问题的推理能力及空间想象能力。在现实的教学中，很多学生由于数学学科的枯燥性一直以来对数学学习兴趣不高，导致数学学习的质量跟不上。那么如何调动初中学生对数学学科的学习积极性呢？本文在接下来的内容中对这个问题发表一些自己的看法。

一、 利用和谐的师生关系让学生对学习产生欲望

构建一个和谐的师生关系的基础是教师要爱学生、能够站在学生的立场上想问题，充分为学生考虑，教师要将自身置于学生群体当中，了解学生这个年龄段的心理，理解学生。无论自己的学生在哪个领域有所成就，哪怕是很小的成就，作为教师都要积极并及时地给予肯定。当自己的学生遇到问题或者困难的时候，教师也要给予他们自己力所能及的帮助以及精神层面的支持。作为一个教师如果理解了自己的学生，那么学生也会和教师拉近距离，相互理解。这样一来，教师在进行教学活动的时候，学生才能够积极的配合，主动学习，主动调动自己的思维。总而言之，构建一个和谐的师生关系可以帮助调动学生的学习积极性。

二、 利用学生的学习主体性调动学生的积极性

在教师进行数学教学的过程中需要全体学生的配合，这里需要所有学生的参与，需要调动全体学生的积极主动性，这样一来可以使得每个水平层次的学生都可以有所收获。这样的数学教学过程针对的群体是整体学生，这就要求教师不能单单提醒学生起来回答相关问题，而忽视了学生的自主学习能力的培养，应该让每个水平层次的学生在学习的过程中都有所收获，调动自己的思维，开发自己的智力。举个例子，当教师在教授线段的知识点时，这就是一个使学生从现实生活进入抽象的数学世界的好的机会。在这里，教师应该让学生自己积极动手操作，在他们动手进行测量及观察的过程中可以理解及掌握相关的知识点，还可以提升学生的动手能力和实践能力，利于学生数学思维能力的培养。同样，学生在实践的过程中，开阔了自己的知识层面，提升了自己对数学学习的兴趣。综上所述，就是要在整个教学过程中，都要开发学生的学习主动性和积极性，参与和配合，这样才能满足整体学生的学习需要，让学生成为学习过程中的中心。并且在实践的过程中，学生、教师之间会有相对密切的沟通，使学生能够更好地掌握线段的相关知识点，这样利于增强学生对数学学习的兴趣。

三、 利用描绘数学的美激发学生的学习欲望

数学学科一直以来以严密和逻辑著称，相对枯燥和乏味，但是它从另外的角度来看也是具有美的价值和吸引力。所以，教师在进行教学的过程中，利用相关教学手段，引导学生来找到数学的有趣点，如此一来使得学生对数学知识有了兴趣。换句话说，教师可以让学生在生活中积极观察，从而发现一些数学问题的素材，在课堂的教学中让学生进行展示。如此一来可以调动学生的积极性，在学习过程中有一个轻松的心情，在轻松的氛围下进行数学知识的学习。举个例子，在进行三角形知识的讲授中，教师可以让学生在家中制作三角形模型，在后面的课堂上，学生通过展示自己的成果，来认识问题。并且了解到三角形的相关特性，如稳定性。在掌握三角形的基础上，继续探究四边形的特性。这些都需要教师的合理引入，学生的积极配合。这个过程需要学生认真观察，发现这些图形之美，进而发现数学的实际价值和运用手段，调动学生学习积极性。

四、 利用创造教学情境调动和学生的学习积极性

由于数学知识的抽象性，在初中数学教学的过程中教师可以创造相关趣味性的情境来带动学生学习，激发其兴趣。这样一来，既可以调动学生的学习积极性，培养他们主动学习数学知识的能力，也可以使学生将所学数学知识合理有效的应用在实际中。教师在教学过程中根据自己的教学目的，来创造合理的情境，可以把一些相关且合适的教学内容放到教案当中来，举个例子，在进行矩形的讲述时，可以利用现在教育技术手段，将平行四边形进行转化，这样利用平行四边形的定义来阐述矩形的定义。在讲述的过程中，创设的情境要合理有趣，需要教师的适当引入，提升学生的兴趣，达到更好的教学质量。

五、 利用数学实践活动的开展调动学生的学习积极性

在初中的数学教学过程中，很多抽象且生涩的数学知识点可以利用学生自我实践及小组合作的模式进行学习。这样可以让抽象、枯燥的数学知识形象化，拉近二者的距离。可以调动学生学习的欲望，也提高了学生的自我学习的能力。

综上所述，调动学生学习兴趣是进行初中数学教学里的关键一步，作为一个初中数学教师，在教师和学生之间创建一个和谐积极的关系、要将学生当作为课堂的主人及其原点、让学生感受数学的美、创造一个好的教学情境，展开相关的数学实践活动等。教师要充分发挥自身的能力，带动学生的兴趣，使学生对数学知识的学习产生欲望。

参考文献：

[1]王再容.浅谈中学生数学学习兴趣的培养和激发[J].中华少年，2015（21）.

[2]刘海燕.提高中学生数学学习兴趣的几点思考[J].数学之友，2016（2）.

[3]邹恒.初中数学课堂学习兴趣培训有效方案[J].理科考试研究，2016，23（2）.

作者简介：

李春霞，福建省三明市，福建省三明市尤溪县台溪中学。