微格教学模式提高健美操教学与训练质量探究

摘 要：我国在开展体育课程教学期间，有关于健美操教学以及训练的理论研究较多。所以教师需要根据目前新课程教学改革的目标，将健美操的教学训练价值以及成功经验汲取，结合自己所在的授课班级进行教学应用。这样就能将健美操教学质量提升，并有助于学生的锻炼能力巩固。对此本文将对微格教学模式在健美操教学中的应用展开全面的探讨。

关键词：微格教学；健美操教学；训练质量探究

一、 引言

目前我国正在全面推进新课程的教学改革，从体育课程教学来看，利用微格教学模式，将健美操教学及训练理论与现代教学技术融合，有助于加强和提高学生的训练以及运动效果，是教学领域中的又一大突破。所以开展有关微格教学模式的探究与应用是十分必要的，对此本文将从以下几个方面展开分析与讨论。

二、 微格教学模式梗概

微格教学模式就是一种将现代教学理论以及现代教学技术结合应用，培训师范生和在职教师教学技能的系统方法。这种方法应用之下，教学环境被缩小且具备了很强的可控性，参与课程学习的教师以及学生，都能将已经掌握的教学内容或技能进行应用。微格教学相对来讲，是给教学活动体用一种可以训练探究的教学环境，这样课程教学的内容就能够被简化、细化。在对微格教学模式进行应用期间，练习者可以借助现代的教学设备，将信息的反馈效果加强，这样有助于根据教学目标的要求，及时地将教学方法以及技能等进行调整与改进。

三、 微格教学模式的实施内容

（一） 训练目标拟定

开展有关微格教学的模式期间，需要导师向学习的教师进行学习目标的确认，通过对其要求以及技能的提升，使得学习教师的参与程度加强。

（二） 专业知识学习

有关于教学技能的训练需要在训练开展之前，将相关的教学理论知识掌握，让学习教师了解微格教学目标的构成，对所涉及的内容等有所了解，需要将课程教学实践的认知结构建立起来，有助于后期教学的效率的提升。

（三） 观摩以及示范

学习教师需要将学习的技能以及知识有一个明确的认知，这样在教学前景所能展示的教学内容才能丰富多样化，通过对一些形象、有趣的实例应用，跟随有关的导师开展现场示范。

（四） 开展有关讨论

在对教学内容进行观察之后，要将其中的要点内容进行讨论与分析，学习教师可以开展小组讨论分析，了解有关课程教学的核心内容。

（五） 编写课程教案

学习教师在确定学习技能以及学习目标之后，需要编写自己的教案内容，了解有关教学技能应用的构想，导师也需要对教学方法进行选择，同时对未来授课班级的实际情况进行了解。

（六） 角色扮演并进行教学实践

在开展训练活动期间，练习者的教学实践也需要适当地进行角色扮演，只有把自己当作是教师，将其他的学习教师进行小组的编排或指导，经过这种想象或实践操作，才能将自己对课程教学的真实看法表达出来。

（七） 总结与反馈

设计环节的存在就是教师在开展实践活动期间，将自己的学习成果进行验证，同堂学习的教师进行评价，从而有利于自己的教学实践工作的改进，相关的内容接手教师也需要及时地进行记录，经过总结与反思，才能保证自己的进步与发展。

（八） 教案修改以及整理

微格教学模式的最后阶段，就是将自己前期书写的教案进行修改。由于教师进行长时间的学习或训练，能够全面了解现阶段的个人学习实际情况，这样就能将已经编写的教案进行合理的修改，增强微格教学的目的性。

四、 微格教学模式对健美操教学的促进作用

健美操課程教学相较于其他体育运动项目来讲有一定的难度，所以微格教学模式的应用需要呈现课程教学的积极效果。无论是在课程教学还是课后的训练，该教学方法都能保证学习者对自身学习状况的认知，经过改正与加强练习，就能获得课程教学的进步与提高。

在开展健美操教学活动期间，导师要求学习者根据自己的实际情况建立学习目标，继而进行健美操课程的观摩示范。由于微格教学对教学技术的规范有着较强的引导作用，有助于学习者掌握健美操课程的要点内容。因此，一般的健美操课程教学，由教师的示范讲解后，再引导学生学习的情况极为常见。学生在此期间如果对教学活动产生疑问，那么很容易影响教师的授课进度，教师的教学思维或进度控制不到位也会对课程教学的质量产生一定的影响。所以根据微格教学的实际情况，学生也可以在课下观看教学录像，如果存在要点、难点的动作不理解，也可以根据自己的实际情况进行重复观看，经过教师的细致讲解，学生就能将动作要领掌握得更加透彻，有助于加深自己的认知水平。

在开展健美操教学前，学生可以单独训练也可以开展小组训练，根据课堂教师示范录像以及网络视频内容的学习，能够将课程教学的要点内容及时地掌握。为了全面提升学生课堂学习的积极性与参与性，教师可以鼓励学生进行知识学习的反馈，并给予学生适时的、有效的评价。这样如果学生存在错误的现象就能得到及时的纠正或指点，也有助于将以往教学评价工作的局限性打破。教师在开展微格教学活动期间，可以将学生的训练情况进行跟踪记录，通过视频或文件内容引导学生与教师一起开展深度的剖析以及处理。

五、 探究微格教学模式在健美操教学中的效果

健美操教学期间开展微格教学应用，目的就是为了将教学质量以及训练质量全面提升。所以在教学评价工作结束之后，教师需要使用更加精准、有效的方法了解班级学生的学习情况，进而有效提升学生的学习兴趣。单从目前的课程教学来看，微格教学模式很明显地能够让学生的课程学习效率提升，而教师也能根据教学目标开展有关的教育活动。所以将分析评价的结果加强，既能引导学生对健美操的认识以及理解，又能提升课程学习或训练的实际作用。此外，教师与学生共同分析课程教学中存在的问题，有关的修改意见就能发挥实际作用，对健美操教学的质量提升有着重要作用。

六、 结束语

通过开展以及研究微格教学模式在健美操教学中的应用来看，利用微格教学模式有助于提升学生参与课程学习的积极性，经过反复的调整与改进，就能在有限的教学时间内将教学效果全面提升，对于学生来讲也是提升自己的锻炼水平，以及创新知识应用的有效途径，是可以大范围推广的一种课程教学模式。

参考文献：

[1]郝雅楠.体育教育专业学生健美操教学技能微格训练培养方案设计的实验研究[D].成都：四川师范大学，2014.

[2]杜彤.微格教学法在高校健美操教学中的应用研究[D].长春：吉林体育学院，2016.

[3]赵瑞娟.谈微格教学在健美操教学训练中的应用[J].体育时空，2013（15）.

作者简介：

汤静，甘肃省兰州市，兰州交通大学体育部。