“意外”的收获

江苏省丹阳市新区幼儿园 李 菊

围绕综合活动课程中的“保护环境”部分，我们开展了“变废为宝”主题美术教学活动，充分利用家长资源，让家长也一起参与到我们的活动中来，取得了丰硕的成果——塑料饮料瓶做的娃娃、小玻璃瓶做的风铃、废光盘做的小动物、硬纸盒做的高楼……其中，最令孩子们感兴趣的是浩浩和萌萌利用纸盒和瓶盖等材料制作的机器人。在区域活动时，孩子们都争着去摆弄美工区的机器人，还学着机器人的方式说话、走路，进行角色表演。只是机器人的数量较少，为机器人而起的争执事件时有发生。

机器人是孩子们比较感兴趣的玩具之一，不管是在幼儿园还是在家里，小朋友们都能接触到各种各样不同的机器人，因此，孩子们的感性经验比较丰富。为了解决现有的机器人数量不能满足幼儿活动需求的问题，我刻意提供了许多可以用来制作机器人的低结构材料放在美工区内，引导孩子们通过合作制作出自己喜欢的机器人。一周过去了，班上又多出了几台别出心裁的机器人，此后，班里再也没有上演过机器人争夺战。

眼看着孩子们对机器人的种种“执着”，我决定跟随他们的兴趣，生成了大班游戏化律动“星球旅行”。

活动开始时，我用提问导入：“小朋友们，你们知道机器人是怎样走路的吗？和我们人做的动作是一样的吗？”

由于孩子们对机器人的话题已经有了丰富的知识准备，一下子就回答出了机器人做动作时是一顿一顿的。活动使用的音乐素材是来自美国流行音乐女歌手Lady Gaga的《Poker Face》这首歌曲。这首歌曲的节奏性很强，有许多有规律的重复乐句，和机器人的行动有相似的特点。因此，我并没有直接告诉孩子们什么叫做动作模式，而是巧妙地运用了一个情境化的游戏词语——程序。我对孩子们说：“机器人今天‘看’的程序是‘看—看—看—回’。”从故事的形式让孩子们进入音乐，并跟着我的示范进行动作，完成了左看、右看、上看、下看、行走、交换能量以及最后的造型动作。

以测试机器人的走路功能为载体，让孩子们从坐着用上肢做动作到站起来全身做动作；以测试机器人的造型功能为载体让孩子们摆出各自的造型动作；以星际旅行为载体，在最后的造型动作上给孩子们提出更高的要求——将独立造型变双人造型，双人造型变三人造型……每个环节从静到动、从易到难。

从机器人奇特的外形和它神奇的功能上看，它带给孩子们的想象空间是无限的。通过这个活动，能够挑战幼儿的创造能力，在教师的引导下让他们自由发挥，以更多地合作造型激发孩子们的表现欲，达到丰富肢体语言的目的，并且，在满足幼儿人际交往需求的同时，在音乐活动中一点一滴提高他们的审美能力。

看到孩子们脸上满足的笑容，我知道，“机器人”系列活动才刚刚开始。从孩子们的兴趣点和能力发展需要出发，还会有更多的扩展活动在前方等着我们……

教育感言

善于捕捉教育契机，做到尊重孩子原有生活经验，关注儿童发展的每一个闪光点，支持和推进幼儿的自发生成活动，让幼儿成为活动的主体，成为活动的主动建构者，真正做到蹲下来观察了解幼儿的需要……我想，我们和孩子们都会有“意外”的收获。