如何打造小学语文趣味性课堂

朱淑田

摘要：语文是一门基础学科，是学习其他学科的基础。因此，学好语文对每个学生来说至关重要。学好语文让学生多了一种探究世界的工具，还提升学生的思想道德修养。但传统的语文教学却把这样一门基础的、丰富的、生动的学科变成干巴巴的语言课堂，在沉闷的教室里教师不厌其烦的向学生灌输语文知识。学生学的索然无味，这样势必会打消学生学习语文的积极性，不利于语文教学的开展。因此，打造趣味课堂就成为语文教师面临的重要任务。

关键词：小学语文;趣味性;课堂

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）01-0071-01

小学生天真活泼，他们对一些具有趣味性的事物表现出浓厚的兴趣。由此在教学中教师可以利用学生的这一心理特点创设趣味化的语文活动，激发学生的学习兴趣，活跃教学氛围，让学生的学习状态始终保持在兴趣盎然中，进而提高语文教学质量。

1.引入故事，激发兴趣

小学生正处在天真的阶段，因此都比较爱听故事。而语文学科又丰富多彩，由此，在教学中教师可以把两者巧妙的结合在一起，既增添语文教学的趣味性，还吸引学生的注意力，让学生从故事中明白道理，收到思想品德教育，何乐而不为呢？

以人教版四年级语文《长城》一课为例，这是一篇介绍我国长城的说明文，说明文主要是介绍事物的特征，它的科学性较强，但趣味性却不强。相对于写人叙事的记叙文，学生更喜欢后者。因此，在讲授这篇文章的时候，教师若完全按照教材的方法介绍作者“由远及近、由整体到部分”的观察顺序讲述长城的特征，学生可能会觉得单调、枯燥。考虑到这些教师在学习这篇文章的时候，要广泛查阅资料，收集一些关于长城的民间故事融入教学中，如“山羊驮砖”“冰道运石”“孟姜女哭长城”等来激发学生的学习兴趣，让学生在听故事中感受到长城是我国古代劳动人们智慧和血汗的结晶，进而产生对我国古代劳动人民的赞叹之情。这不也正是文章的中心思想吗？由此可见，达到教学目标可以有多种方法，这就需要教师结合学生的实际情况，灵活运用趣味化的教学手段，在提高学生学习积极性的同时，有效完成教学目标。

2.运用多媒体，增添趣味

随着信息技术的快速发展，多媒体被广泛的应用于各科教学中，让教育教学富有时代气息。在小学语文教学中，教师要根据学习内容的需要科学合理的运用多媒体辅助教学，如一些写景的文章，教师就可以利用多媒体为学生展示教材中的这些美景，刺激学生的视觉，加深学生的学习体验，让学生产生如临其境的感觉，激发学生对祖国山河的热爱之情。还有对于一些历史故事课文，教师可以运用多媒体中的视频为学生还原真实的历史场景，增强教学效果。

如教学四年级语文《桂林山水》一课，教师就可以运用多媒体为学生出示“静、清、绿”的漓江水以及“奇、秀、险”的山，这样色彩明丽的画面一定会把学生带入一幅山水画中。进而激发学生的感情。

而在学习《文成公主进藏》这一课时，教师就可以运用多媒体为学生播放这一历史故事，让学生对于文成公主进藏的原因、经过、意义等有一个深刻、生动的印象，从而让学生体会故事的美妙与神奇，感受藏族人民对文成公主的感情。

这样教师运用多媒体要么为学生展现诗情画意的山水画，要么把学生带到远古的朝代中，这就是多媒体的特点，可以打破时间和空间的限制，让学生自由穿越在各个时代、各个国家，给学生留下图文并茂的深刻的印象。

3.语文活动，体验乐趣

语文是一门丰富的学科，需要锻炼学生各方面的能力，如最基本的听说读写能力。这就决定语文教学要丰富多彩、形式多样、灵活多变。单一枯燥的教学方法只能约束学生的自由发展，遏制学生语文能力的发展。因此，在教学中教师可以根据学习重难点内容有计划、有步骤的设计形式多样的语文活动，让学生在趣味化的活动中得到身心的发展，寓教于乐。

如针对字词的学习教师可以开展“词语接龙”“汉字听写”“比划猜”等活动;针对古诗词教师可以开展“诗词大会”;针对新闻、议论文等题材的语文学学习则可以组织学生开展辩论赛。这样的语文活动不仅拓展课堂教学，还培养学生的综合能力，提升学生的语文素养。

再如以四年级语文《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一课为例，这是李白的一首送别古诗，写的是阳春三月，李白在黄鹤楼送好朋友孟浩然到广陵去的场景。虽然古诗是我国古典文化的经典，值得我们去认真研究、细细品味。但由于作者所描述的事物远离学生的生活年代，增加了学生的学习难度，使得學生对古诗的学习不感兴趣，认为其苦涩难懂。为了克服这一学习障碍，提高学生的学习积极性，在学习这首古诗时，我一改往日教师逐词逐句引导学生分析的教法，而是把这首古诗改编成课本剧。至于如何演、怎么演、谁来演什么角色等让学生以小组为单位进行商量协议，把学习的主动权完全交到学生的手里，这样学生为了演好，演成功，他们不得不分工合作去分析、学习这首古诗，广泛查阅资料。在这样的合作学习中，学习的学习兴趣被激发，思维被启迪、灵感得到爆发，学习的主动性也得到提高。并且在学习中学生还发现古诗的乐趣、价值和的魅力，增强他们学习古诗的积极性。

总之，要想增添小学语文教学的趣味性，让语文教学充满生机、充满活力、一气呵成。语文教师可以从故事、多媒体、活动等三方面入手，着力提高学生的学习积极性，让语文课堂真正成为学生的乐园，让学生在这里不仅学有所成，还提高能力，培养品质。

参考文献：

[1]裴海静.浅谈小学语文教学中如何开展趣味化教学[J].中国校外教育，2017（27）.

[2]许威.浅谈提高小学数学趣味化教学有效性的策略[J].读与写（教育教学刊），2017（03）.