Ⅲ“多角度展开景物描写”课堂实录

赖毓康

课例叙事

一、课例背景

2019年3月13日至3月15日，深圳市宝安区“薪火计划”初中语文骨干教师素养提升项目第六次研修活动在宝安区海旺學校举行。本次活动分三个小组进行，分别是城区组、西福组和沙松组，大家报名非常踊跃，每个小组都有四人参加，最终每个小组选出两名成员参加区里的展示课。

在设计这堂课前，我在知网上查阅了近30篇写景的论文，发现主要的知识点概括起来就是：1.调动多种感官;2.修辞手法;3注重落实情感。3月10日，我在学习思考过后，定的目标是指导学生写景：“怎样把景写得生动传神”，任务情境是把深圳的春天介绍给北方的朋友。最初的想法是：通过感官细节的描写让读者身临其境;用修辞手法来增强文字的表现力;也可以斟酌选用具象动词带来更多的画面感。同时，写景的时候不仅需要眼睛向外，注意观察;还需要眼睛向内，关注自己的体验——要善于把自己当下最真切、最细腻的情绪和感受写出来。我们在写景的过程中，就像在画画，用文字描绘出一帧画面、一个场景，甚至一段视频，让我们所写的故事像演电影一样在读者的头脑中上映，让他们能够见你所见，感你所感。

3月12日，因为要借班上课，所以我先了解子一下学情，结果发现有些学生连基本的审题都不过关，明明有体现深圳春天特色的景物，他们却无法发现，于是我多加了西个知识点：1.明确读者对象;2.找到传递信息的主要景物。

3月13日，我在福永中学七国（2）班借班上了一堂课。课后，薪火专家王从华教授对我的课进行了指导点评，他把我这堂课定性为描写文的写作指导，认为这节课写作的情境是完整的，但课堂上设置的五个锦囊，是一般性的写作策略，在这一次写作中他们还是不会运用。其中，修辞和调动各种感官这些锦囊，学生在小学阶段就学习了，只需要点一下就可以了，抓住核心景物（元素），多角度地描述——这是核心知识。多角度地写有三种：由远及近（远景、中景、近景的一朵花）;从时间的角度（早中晚的一朵花）;除了直接描述之外，还可以展开对比与联想。西福片区的薪火小伙伴们也积极地献言献策。比如刘海燕老师认为任务情境应该设置得更具体一些，石吉梅老师和黄丽雯认为课堂上要多给学生们一些自己写的时间。

专家的指导和小伙伴们的建议给了我很多的启发和收获。磨课虽然磨人，但磨的过程也是自身成长的过程，可谓痛并快乐着。

二、任务情境创设

司各特说：“春天的太阳甚至给那最卑微的小花也注入了新的生命。”早春二月，北方的冰雪刚刚融化，花草树木刚刚吐露出新芽，而南国的深圳早已是春意盎然了。请你写一段描写春天的文字，分享给目前春意并不明显的北方朋友，让他们能够从中感受到深圳春天景物的独特与美丽。

三、学情分析

1.深圳四季的景物变化不大，七年级的学生不知抓哪些春天的景物;

2.大部分学生缺少关于深圳春天的百科知识，描写景物的角度比较单一。

四、学习元素

围绕核心景物展开多角度描写。

教学实录

一、情境导入

师：昨天我给大家布置子一个任务，让大家准备一张和深圳春天有关的照片，并将它用不少于100字的文字描述出来，分享给目前春意并不明显的北方朋友，让他们能够通过你的文字感受到深圳春天的独特与美丽。现在大家准备得怎么样了呢？

生：准备好了。

师：接下来我请几位同学用简短的话来概况自己的图片。（此环节5分钟）

（生1出示图片和描写文字）

雨才下过，花却早已盛开。唯有几点雨滴仍轻轻地滴落在花瓣上，却给这片姹紫嫣红多了份可爱。绿色的叶子多了份青，令这片花海更艳，更嫩了——仿佛轻轻触下，便会打碎。站在这片花海中，抬头看，行人匆匆，仿佛无心赏花，然而，丝丝青雨不似薄雾，反倒令行人打起了伞，这几把伞，也给这份春意添了丝娇媚。游客也被这春所震撼了吧？

春光美，春色惹人醉。此时此刻，何尝不令人醉其中？薄薄的雨，红红的花——如此意境，简单而又美丽——我也沉醉其中了！

远处，有水云覆盖着丘陵，如那轻柔的纱巾装饰着即将嫁出去的姑娘。过来些，可以看见有一百多户人家——羡慕他们那静谧的生活——整齐地排列成一条队伍。再靠近点，电线杆挺立依旧，那电线上，也栖息了一两只小麻雀。最吸引人的是那金黄的油菜花，那可不是秋的号召，而是春的呼唤。春，美得很！

你在北方看飘雪，我在南方赏花海！北方的春天，也许还飘着雪花，而深圳的春天已经很溫暖了！

虽说深圳是个四季常绿的城市，没有多大的变化，可是路边有些树木还是要应景的，在冬日时早把绿“衣裳”脱得干干净净;现在春天来了，又不厌其煩地换上新装，公园里的许多花儿也迫不及待地绽放，忙于長缀这松软的地毯……

广东有句俗话：木棉花汛冬天不再来！意思是只要看到木棉花开了，温暖的春天也就来临了。早春二月，木棉花儿等不及披上绿衣裳，就抢先绽放她的笑脸，远远望去，一树的橙红，像一支支燃烧的火炬，格外引人注目！

深圳的春天就如同深圳城市的快节奏，各种各样的花热情地开放着，有条不紊，精彩纷呈，美轮美奂！

师：请同学们对以上三段文字做简要点评。

二、范文引领，明确多角度描写的手法

师：同学们都是生活中的有心人，善于发现生活中的美好。回到我们的写作任务，反思一下，你们描写的语段有没有真正体现深圳春天的独特性呢？（生沉默）接下来，我们看一看朱自清先生的《春》，跟以上三个同学的文段相比，你们有怎样的发现呢？

（屏显）

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

——来自清《春》

（学生讨论，教师指导点拨）

师：和以上三位同学的习作相比，朱自清的“春花图”在写法上具有以下四個方面的特点：（1）景物描写虚实结合，有眼前所见，有合理的想象;（2）通过视觉、味觉等感官描写景物;（3）突出主要景物“桃花、杏花和梨花”;（4）按照空间的变化安排描写的顺序。请同学们根据例文，填写学案上景物描写构思图。

（学生填写，教师边巡视边指导。此环节5分钟）

（主要静物：桃花、杏花、梨花;次要静物：野花、蜜蜂、蝴蝶）

三、运用所学知识，填写景物描写片段构思图

1.小组推选出一张最能体现深圳春天特征的图片。（有些小组能够快速选定，也有的小组一直在纠结，此时老师帮小组选定）

2.小组合作完成图片的构思。（此环节5分钟）

3.学生们在填写的过程中合作分工，发挥集体的作用，快速完成构思图表的填写。

4.填写好构思图后，教师指定第一小组展示交流。

（1）主要景物：醉蝶花;（2）视觉：灰蒙蒙的天空、五颜六色的醉蝶花，嗅觉：花的香味;（3）远景：雨景、春笋楼，近景：盛开的醉蝶花;（4）实景：春雨绵绵、开放的醉蝶花、鲜花掩映的春笋楼，虚景：想象申的仙花;（5）其他景物：雨、春笋楼。

5.各小组修改完善构思图。

四、依据构思图表，完成景物片段的写作

师：请同学们根据构思图表，完成不少于100字的景物片段写作，要求两种以上的写作角度，以一种写作角度为主的写作顺序，突出深圳春天的独特与美丽。（10分钟）同学们把自己写的那个片段和本组的成员一起分享，同时根据评价量表互查有没有未完成的任务清单，并根据评价指标勾上对应的星级。（同学讨论，点评。2分钟）

师：累加超过10颗星的同学举手，在此特别提出表扬。接下来组长和同学们一起商讨，把所写的文字串联成文，然后由组长念出来和全班同学一起分享。建议选出能体现深圳春天独特性和美丽的文字，重复的删除，然后排一个顺序，组长在合适的位置加上衔接词，最后把那些文字串联成文。大家可以参考借用老师提供的开头和结尾，也可以根据文章需要自己写上开头和结尾。

（开头）也许在很多人的眼中，深圳的春天并没有什么特别之处，可是在我的眼中，深圳的春天是别具一格的。

（结尾）亲爱的朋友，当你看完我的分享后，想来深圳和我一起感受春天的美好吗？深圳欢迎你！

五、教学小结

师：通过今天的学习，我们学会了什么写法？

生：多角度描写景物;以一个角度为主来安排描写顺序。

师：大家都掌握了吗？

生：掌握了！

师：希望大家学习过后，能够在以后的写作中灵活运用，不仅在写景中可以多角度描写，在写入的时候也可以试着围绕主要人物展开多角度描写。好！今天的课就上到这里，谢谢大家！下课！

（例文展示）

又是一年木棉开

最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树。

恍惚间春天已经在不知不觉中悄无声息地露出了一丝踪迹。在阳光明媚的三月天，我慢慢走进了深圳的春天。

清晨漫步在空无一人的天桥上，向下看是四季不同的色彩和表情，向上看是阴睛不定广袤的天空，川流不息的人和车也让人不由得赏心悦目。慢慢往前走，却被一棵高大的树挡住了去路，抬头一看，树枝上大大小小的木棉占据了整片天空，自私地将阳先据为已有，每朵花都争相享受那一抹暖阳的关怀。木棉花散发着淡淡的花香，火红的花蕊，使整个城市都显得红红火火。

早几日的春雨已经过去，深圳的路边常常有几棵木棉树，春雨过后，树上便开满了木棉花，大多是红的、橙的，末端带点黄色。木棉花喜庆得像一个个小小的火红铃铛，仿佛充斥着如火的热情，那样的饱满，那样的精神。

远看树枝上跳动的火焰，连远山都似乎被映成了红霞，再走近一点，被风雨打落下来的木棉散落了一地。小心翼翼地拾起，上面残留了几滴雨露，使木棉显得更加红艳，真不愧是“英雄花”，即使卑微地掉进尘埃，也依旧如军人一般挺拔笔直，这浴血的红就是它奋勇作战后取得的胜利，给人以坚韧不拔的雄心壮志，这或许就是所谓的“外刚内柔”吧！

站在树下，我不由得张开双臂，闭上眼睛，鼻翼里全是木棉的清香，一时间仿佛自己也变成了一朵迷人的木棉花。睁开眼，直面人间世事，一切无言，那偶然闪过的红红绿绿突然泛滥成一种时尚，一如那泛滥的感情和思想……

带着这样一种浪漫，去捕捉深圳春天特有的气息，连带着春天一起邂逅在这样的景色里。

师：我们的同学能够在如此短的时间里，通过集体的力量写出如此好的文章，让我感到非常欣喜和佩服，相信我们通过不断学习，不断交流，可以在写作的路上变得越来越优秀。因时间关系，其他小组的成果我们就无法在这里——展示了，留待下节课再来分享交流。