家校联手共同发展初中生阅读能力

学生的成长和进步不能只靠学校和教师，也需要家长的积极配合。过去，我们很多人的思想是，孩子既然进了学校，那么就应该由学校和教师负全部责任。但是，在我国教育事业发展的历史长河中，早就有实践证明，家庭也应该成为教育的一部分，甚至是很重要的部分。中国学校教育与家长的联系有限，一般都是在家长会或者孩子犯了错误，我们才会想到要联系家长。

事实上，任何教育活动的展开都离不开家长的配合和帮助。阅读就是一个习惯的培养，需要多方面的配合，才能让学生养成阅读习惯。培养初中生的阅读习惯稍有些晚了，但我们也要重视这方面的培养，阅读对一个人的影响不可小觑。我们在教学中总是提醒学生要多读书，那么就要给他们足够的阅读时间，让他们爱上阅读，才能促进阅读进步。

一、激发学生阅读兴趣

阅读首先要有兴趣，才能真正得到阅读的精华，体会阅读的真义。我们在学校教育中，不断告诉学生要多阅读，会对自己有好处。但是我们没有注意学生的真实想法，也不知道他们到底是如何看待阅读活动的。我们需要跟他们交流，了解他们的想法，再与家长联系，双方共同为孩子阅读习惯的培养制订一个好的计划。从学生的角度激发阅读兴趣，促进语文阅读教学的进步。

例如，在进行阅读课的教学时，可以利用一节课的时间先了解学生的想法。学生对《意林》这样的杂志或者比较大众化的小说兴趣更高，教师没有必要阻止学生阅读这些刊物，他们到了这个年龄，自然需要阅读这些书来了解多彩的社会。需要跟家长取得联系，告诉他们孩子目前对什么样的书籍感兴趣，什么样的书籍更适合他们。避免家长逼迫他们阅读一些复杂的文学作品。这样才能更好地激发学生的学习兴趣，让他们喜欢阅读才能促进阅读活动的开展。

二、培养良好的阅读习惯

学生阅读的目的不只是为了帮助学生获得更多的文学知识，也是为了让他们能意识到阅读的重要性，来培养他们良好的阅读习惯。现在的初中生并不轻松，他们的课业很多，家长还会给他们报一些补习班，这就大大缩减了阅读时间。再加上家长都过于忙碌，也没有培养学生养成一个良好的阅读意识。因此，教师跟家长联系，共同合作培养他们的阅读习惯。

例如，爱读书的孩子很重要的一部分原因就是父母也阅读。教师除了在学校告诉学生要阅读，还要和他们一起阅读。也要告诉家长，百忙之中抽出一些时间跟孩子一起阅读，既能增进感情，又能帮助孩子培养阅读习惯，通过家校联合共同促进学生的阅读进步。

三、创设有利的阅读环境

环境是阅读中一个很重要的因素，对学生的整体影响是比较大的。除了在学校给学生提供一个良好的阅读环境外，也要让家长在家里给孩子一个安静的阅读环境。很多家长不在意这些，觉得孩子没学进去知识是因为他们自己心不静。但事实上，环境对孩子的习惯养成以及性格变化是很重要的。我们现在要做的就是让家长也意识到阅读环境的重要性，才能共同促进学生的阅读学习。

例如，我们在学校上完了阅读课，学生很多都阅读了《名人传》这样的长篇书籍，但是学校的时间有限，他们没有读完。那么，教师就需要联系家长告诉他们孩子今天的阅读没有读完，如果他们回去读书，请给他们一个安静、合理的环境。只有这样，学生才能真正吸收书里的知识，能够在阅读中获得更多东西。因此，教师要创设良好的环境，让阅读变得更有意义。

四、提供有效的阅读方法

学生有时在阅读时很盲目，他们不知道自己要在阅读中得到什么。这就需要教师跟家长共同提供一些适合他们的阅读方法。通过阅读方法的获得，让他们知道该怎么阅读，以及如何在阅读中获得有效的知识。当然，有的家长不知道该如何阅读，那就可以跟学生一起阅读。这样可以让学生觉得阅读很重要，也能更好地促进学生阅读习惯的养成。

例如，在阅读完名著《西游记》的选段后，要告诉学生在阅读中应该获取哪些信息。比如人物、地点、情境等有主线和脉络的情节。教师可以在阅读过后跟家长联系，让家长用一点时间跟学生一起阅读一下其他的内容。也可以通过家长会或者举办一些阅读活动。让家长和学生都能参与。共同学习如何阅读，这样就能够通过家校联合的方式促进学生的阅读更好的进步。

综上所述，家校联手共同促进学生的阅读进步是一个很好的方式。初中生处在青春期，他们的很多想法都是我们想不到的，所以教师更要跟家长多联系，才能更加了解学生的兴趣，促进他们的进步。家长也能从我们的交流中知道如何对待孩子，怎么才能让孩子安全的度过青春期。每个年龄段的阅读刊物是不同的，应该尊重学生的自然成长规律，让学生阅读符合年龄的书籍，这对他们的阅读习惯的培养更加有利。