小学现代儿童诗歌教学策略研究

“不学诗，无以言”，诗歌教学可以陶冶学生的情操，培养学生的韵律美，涵养学生的心灵。因此，诗歌教学在小学语文教学中有着举足轻重的作用，对学生的品德养成、智力发育有着关键性的作用。

小学现代儿童诗歌教学主要是让他们对现代诗歌产生一种兴趣，形成初步的认识，为将来的更进一步学习打下坚实的基础。但是目前在小学语文教学中现代诗歌教学有被边缘化倾向，大力倡导古诗词教学的情况下，古代诗歌篇目不断增加，而现代儿童诗歌篇目不断缩减，也越来越不被人们重视。学生对于现代儿童诗歌阅读兴趣不高，现代儿童诗歌不被学生和家长接受。教师对于现代诗歌教学不够重视，教学手段单一。有效实施现代儿童诗歌教学成为摆在我们面前的一道难题。笔者以为要实施现代儿童诗歌有效教学可以从以下三个方面入手。

一、现代儿童诗歌选材应符合儿童认知和心理特征，体现时代特征

当前各个版本的小学语文教材中所选现代儿童诗歌篇目较少，基本都是一学期出现一两篇现代儿童诗歌，课外的练习和阅读中也极少会有现代儿童诗歌出现。在学校图书馆和书店也很少有现代儿童诗集，学生对于现代儿童诗歌的学习是远远不够的。除了课本中所选诗歌，教师还应该选取一些优秀的符合自己学生情况的现代儿童诗歌作为教学的补充。

在教学诗歌的选择上应该做到符合儿童认知和思维能力、心理特征并体现一定的时代特征。小学儿童思维尚未成熟，认知能力有限，具有阶段性特征。在年龄不断增长的过程中学生思维从形象思维不断向抽象思维过渡，认知能力也在不断提高，补充诗歌的选择要符合学生的思维和认知。如果选择的诗歌与他们的认知和思维不符合，只能增加学生的负担，成为一篇背诵材料。现行小学语文教材中的现代儿童诗歌都是选择一些描绘儿童日常生活中常见情景的诗歌，符合儿童的思维和认知特点。小学儿童心理内部稳定性不强，好奇心强、敏感，因此选择诗歌要适合学生心理特征。同时选择的诗歌材料要与时俱进，具有时代性。选择一些与学生生活年代相近的诗歌，学生更容易理解，会更容易激发学生学习的兴趣。

二、引导学生找到诗歌与生活的契合点是诗歌诵读的重点

诵读是诗歌教学的重要环节，是一种将文字材料转变为有声语言的一种艺术创造活动，是现代儿童诗歌学习中不可或缺而又枯燥的环节。但是精准优美的诵读必须建立在理解诗歌思想情感的基础之上，因此在诵读过程中一定要引导学生找到诗歌与生活的契合点。诗歌语言具有较大跨越性，思维跨度较大。儿童认知能力和思维能力都相对不足，但是儿童天性好奇、好幻想，因此在诵读教学中教师一定要充分利用儿童好奇、好幻想的特点来进行引导。在诵读中充分调动学生的想象力和创造力，将诗歌所描绘的场景进行充分想象并联系自己平日的生活，加强儿童对诗歌的艺术感受。诗歌总是要表达一定的情感，在诵读中教师一定要对学生进行情感教学，教师可以抓住诗歌中的意向，适当选取作者、诗歌中的人物或者读者的情感作为切入点，引导学生感受理解诗人所表达的思想感情。此外，在诵读活动中，要充分尊重学生的个体差异，由于学生生活环境、经历等不同，对于诗歌的感受也是不同的。在诵读中，学生会具有多种多样的情感体验和表现，要对不同学生的不同表现给予肯定和赞许，要给学生一定自由度和发挥空间，使学生产生一定的成就感，以便提升学生对于现代儿童诗歌学习的兴趣。

三、鼓励学生尝试诗歌创作，教师给予引导和评价

读诗比写诗重要是被很多语文教师公认了的，我们诗歌教学的目的不是培养诗人。但是每一个儿童生来就是一个诗人，与其他文学体裁相比较，儿童诗歌对于学生的限制相对少一些，这样就容易让学生找到倾吐的喷口。在诗歌学习之后我们应该鼓励儿童积极尝试诗歌创作，教师在儿童创作过程中给予一定的引导，并在创作完成后给予一定评价。大量事实证明，儿童是喜欢写诗歌的，而且是能写诗歌的。让学生尝试诗歌创作并非为了让学生学会写诗，而是通过创作的手段让学生更深层的感受诗歌，拉近学生与诗歌的距离。在诗歌创作中，让学生将自己的情感和想法通过诗歌的形式来表现出来，让其获得写诗的成就感，训练学生的表达能力并激发出学生学习现代诗歌的兴趣，也可以让学生真切感受到诗歌的情趣和美。当学生有这种创作需求时，教师应该给学生一个良好的创作环境，让学生根据自己的兴趣和需求进行诗歌创作。学生的诗歌创作可以先从片段仿写入手，教师引导学生欣赏教材所选诗歌的过程中有意识的引导学生对诗歌片段或者句子进行模仿练习。在片段仿写之后可以进一步提高难度，让学生对所学诗歌进行续写，根据诗歌结构和内容进行续写从而锻炼学生的思维能力和想象能力。在有了片段仿写和续写练习之后，学生的语言表达能力和思维能力都得到了锻炼，这时候便可以指导学生进行独立创作了。在创作之前教师一定要激发学生的诗性思维，使其具有创作激情，进入诗歌创作状态。诗歌创作后教师要对学生创作做出适当的评价，在对孩子的诗歌创作评价上不能以成人诗歌的标准苛求，也不能毫无规律和章法，基本的创作标准是：具备“诗”的雏形，符合儿童思维和心理。

总之，现代儿童诗歌教学不应该成为小学语文教学中可有可无的内容。在小学语文教学中，应该重视加强现代儿童诗歌的教学，转变陈旧观念，创新教学手段。让学生在现代儿童诗歌的学习中不光得到语言表达能力的训练，更能让学生在思想上的到启发，情感上得到诗歌的熏陶。