移动互联网时代高校思想政治教育实效性探析

（河南大学马克思主义学院，河南 开封 475000）

高校思想政治教育是高校培养中国特色社会主义接班人的核心阵地，在学生形成科学的世界观、人生观、价值观方面起主导地位。随着世界的发展，人类社会进入了移动互联网时代，传统的社会生活方式发生了革命性的改变，社会的进步，农业、工业、商业、服务业的发展，学习方式、教育方式的改变，无一不和移动互联网紧密地联系着。据统计，目前中国网民近9亿人，中国已成为全球最大的网络化国家，而“互联网+”也成为中国经济转型、社会升级的新引擎。从支付到购物，从出门到旅游，从学习到教育，互联网给人们的生活方式带来巨大的改变。在这个移动互联网时代，高校的思想政治教育工作应该顺势而为，更新教育理念，积极改革思想政治教育的方式方法和手段，极大地提高高校思想政治教育实效性，促进教育工作的全面发展。

一、移动互联网时代高校思想政治教育所面临新的机遇

（一）为高校政治思想教育提供了更加广阔的空间，丰富了教育资源

在传统的教育模式中，因为环境的限制大学生只能从课堂和书本中汲取知识。在移动互联网时代，网络包含着超量信息，只要教育者或者受教育者掌握了使用网络的技术，就可以通过网络搜索自己想要的信息，从而不断扩大自己知识面。教育者可以借助网络图片、音频等进行课堂授课，以增强课堂内容的可接受度。受教育者可以根据自身需要积极汲取新鲜事物，从而促进自己全面发展。以手机、Ipad为代表的移动互联网具有便携性和即时性，极大地方便了我们对新鲜事物的查询与了解，拓展了我们的知识面，极大地丰富了我们的生活。现在随身携带智能手机早已成为我们的习惯，并且随着华为公司5G手机的即将问世，移动互联网将为大学生的学习提供更加丰富的资源，从而更好的提升高校思想政治教育的实效性。

（二）为高校思想政治教育尊重差异、满足教育对象的个性化需求提供了手段

在思想政治教育过程中，每一个教育对象都是一个相对独立的个体，人与人之间有着巨大的差异。在传统的教学模式中，教育者为了教学统一往往忽视了这种差异性，这会造成一些学生的自我需求得不到满足，从而大大降低教学质量。在移动互联网时代，网络给受教育者提供了多种学习的可能，极大地满足了学生个性化学习的需要。例如有的学生通过纪录片学习，有的通过大量的数据分析进行思考等等。教育者要善于运用因材施教原则，利用互联网针对教育对象的不同特点进行引导教学，使教育对象的个性化特征得到充分展现，使他们的学习与生活更加和谐。

二、移动互联网时代高校思想政治教育所面临的挑战

（一）高校移动网络管理体制亟待完善

互联网是一个巨大的信息空间，具有超量信息，是知识大爆炸的象征。由于通讯手段提升和工具的普及，其中信息可以随时被人们搜集和掌握，具有快速即时的优点，但海量的信息中往往良莠不分，大量有害信息通过广告、视频等途径在潜移默化中影响着大学生的价值观，使之发生扭曲，影响大学生正确三观的构建。要给学生营造一个良好的学习环境，就必须充分发挥高校移动管理体制的安全保障作用，加强管理，改善网络环境。

目前，各高校的移动管理体制还不完善，主要体现在两个方面：一是缺乏相应的管理规章制度。一些高校虽建立了规章制度，但是并没有根据互联网环境的发展而不断完善；一些高校将制定规章制度流于作表面文章，并没有让广大学生所熟知，大学生缺乏依据网络管理的规章制度来约束自己行为意识；二是高校移动网络监管技术较落后，缺乏网络技术监管的专业设备和人才。

（二）移动互联网冲击了教师在思想政治教育中的作用

1.网络信息的多元化动摇了教师的主导地位。

教师是课堂的发动者、组织者和实施者。在传统的教学中，教师主导知识的传输与传承，学生是知识的接受者。在教学过程中，学生听从教师的教导，教师是导向和权威，在教学内容及手段上，教师处于主导地位。在移动网络时代，信息的多元化拓展了学生的信息获得渠道，其所学知识不再局限于教师的传授。对于知识的学习和理解，学生也不再仅仅是被动接受，学生在学习中自主性逐渐加大，其主体地位也随之突出，因此，教师的主导地位受到多元信息的冲击。在此背景下，教师必须不断的完善与发展自己，提高自己的教育教学理念和水平，适应移动互联网的快速发展，从而坚守教育主体的地位。

2.移动互联网时代对教师提出更高的媒介素养要求。

大学生的年龄段一般在18-24岁之间，这一时期他们处在精力较为旺盛，对新鲜事物的感知度和接受度较强，同时又具有多种独特的个人需求的特殊阶段。移动网络所包含的多元信息吸引着他们，满足了他们的内在需求，所以，他们往往是网络的第一批使用者和接受者。而教师由于受封闭环境和学习习惯的影响，思想僵化，对于新生事物反应缓慢，面对新生事物，往往采取保守观望的态度。这就导致教学手段和授课方式的落后，不能激起学生的学习兴趣。对此，教师必须适应时代的发展，不断的学习新事物，提高运用新媒介的能力，改进自己的教学方式方法，增强课堂的吸引力，成为更优秀的教育者。

（三）移动互联网诱发学生思想行为负面效应

1.不良信息引发大学生道德价值观困惑。

移动互联网时代给人们的生活带来了翻天覆地的变化，淘宝、京东、苏宁等让人们能够足不出户购买到所需要的一切；消消乐等网络游戏使人们身心得以放松；林林总总的学习网站拓展了人们的知识面。人们信任网络、依赖网络，网络逐渐成为生活的必需品。同时，网络信息纷繁复杂，网络空间鱼龙混杂，在构建人们便捷生活方式的同时，大量的不良信息也在影响人们的价值观塑造。大学生群体是祖国的未来、是民族的希望，他们正处在价值观塑造的关键期，他们社会经验匮乏，易受不良思想的影响。如果在这一时期不对他们进行正确的引导，他们可能面临价值观念错误、道德缺失等危险，从而影响今后的人生道路。

2.大学生过度依赖互联网危害身心健康。

随着互联网在我国的快速兴起，人们对电脑、手机等产生严重的依赖性，其中大学生网络成瘾问题尤其严重。现在，几乎所有大学生都随身携带移动终端，他们通过其进行购物、游戏、网络支付、看小说等等，无论是上课还是聚会，他们都是资深的低头族，熬夜使用移动终端已经成为他们的日常生活，一旦他们离开移动终端，他们就会变得焦虑和不安。因此，不少学生因过度沉迷于网络，严重危害了他们的身心健康。

3.网上虚拟交往弱化现实社交。

马克思唯物史观认为，“人的本质是一切社会关系的总和。”个人只有通过与他人进行交流才能建立良好的社会关系。但是，当代大学生正处于情绪敏感期，他们中一部分人因各种原因不愿意与他人交流，形成封闭的心理状态。移动网络的普及使虚拟通信成为现实，互联网所开创的微博、微信等社交软件，为当代大学生开辟了一个虚拟开阔的交往平台，大学生可以在这个平台中发表自己的意见和看法，同时互联网联系了世界各地的人们，大学生可以通过其扩大自己的交际圈。但正是由于互联网的虚拟性，使一些大学生沉迷于虚拟网络，在虚拟世界放飞自己，从而弱化现实世界的社会交往，影响其生活与学习。

三、移动互联网时代提升高校思想政治教育实效性的具体对策

（一）高校应建立完善思想政治教育移动管理平台

建立思想政治教育管理平台是通过互联网终端对高校思想政治教育进行全面管理的有效途径。全国各高校要充分利用各自的人才优势和资源优势，积极创建适合学生学习的思想政治教育移动管理平台，为教师的教育和学生的学习提供新的教育学习途径，为提高思想政治教育的实效性创造良好的基础。创建平台涉及以下方面：一是需要设立严格的规章制度。高校要根据实际情况制定可实行的规章制度，同时所设制度要在学校进行宣传，使教师和学生充分了解与接受，不能仅仅把规章制度贴在宣传栏里做表面文章。二是平台需要专业的教师团队。在思想政治教育过程中，专业团队可以通过移动互联网，深入大学生中去，与他们平等友好相处，在相处中了解他们的思想与问题，帮助他们解决这些问题，同时宣传含有正能量的观点与看法，促使他们逐渐走向理性和成熟，形成正确的世界观、人生观、价值观。

（二）提高教师的综合素质，适应移动互联网的迅速发展

在移动互联网时代，高校思想政治教育老师们应该与时俱进，迅速掌握各种学习工具和方法，提高自己的综合素质，适应教育教学形势的发展。

1.坚持与时俱进，坚定教师顺应新时代改革教育教学思想的理念。

思想是行为的先导，指导行为的实施；行为是思想的体现，通过实践对思想产生反作用。在新媒体时代，要想提高教师的综合素质，就要引导其先转变教育观念，认识到移动互联网对大学生学习教育的重要性，坚持与时俱进，把握时代发展脉搏，主动学习运用互联网媒体进行教学，从而提高课堂的吸引力。高校要鼓励与支持教师树立网络学习意识，创建一支专业能力强，能够灵活运用互联网手段进行思想政治教育的高素质教师队伍，从而提高思想政治教育的实效性。

2.提升运用互联网技术进行思想政治教育的水平与能力。

教师是思想政治教育的主体，在互联网迅猛发展的今天，为了更好的教学，教师必须提高运用互联网的专业水平和工作能力。首先，思想政治课教师要明白自己的不足，不断提升自身专业知识能力，同时主动学习运用互联网多媒体，尝试利用多媒体通过播放视频、歌曲等方式进行多方式教学，使课堂内容更贴近生活实际、更易理解，增强课堂的可接受度。其次，对于教师的学习，学校要给予鼎立支持与帮助。各高校可以通过组织互联网培训、提供质量较好的互联网终端、组织教师脱产集中学习等方式，帮助教师提升运用互联网媒介进行教育教学的综合素质。

（三）培养提高学生运用移动互联网新媒介的素养

高校学生如何使用移动互联网这个新媒介，良好的使用习惯和正确的方式方法至关重要，是学生正确学习的根本保证。

1.要提高自己使用互联网学习的能力。互联网的功能众多，可以通过其进行娱乐与学习，要使学生认识到互联网不仅仅是一个游戏娱乐的平台，更是一个学习交往的平台，要善于使用互联网学习，最大值地发挥互联网的教育效用。

2.要正确使用网络。网络虽然是一个虚拟空间，在这个空间里没有人关注你真实的工作、身份、外貌等条件，在这里每个人都是平等的，你可以畅所欲言、可以尽情释放自己的情绪。但是畅所欲言不等于为所欲为，自由不等于没有约束，虚拟不等于在法律之外。虚拟的空间仍然有其适用的法律规范，在这个空间触犯法律同样要受到法律的惩处与制裁。在网络时空中，存在着大量的不法行为，如网络诈骗、传播不良信息、出卖国家机密信息等，等待他们的必将是法律的严惩。我们必须教育新时代的大学生，树立正确的世界观、人生观、价值观，不管在何种场合都严格规范自己的言行，积极弘扬正能量，成为和谐社会的建设者。

（四）构建思想政治教育移动学习平台

高校构建具有自己特色的思想政治教育移动学习平台，对吸引学生的学习兴趣，提高学习实效性，具有非常重要的意义。

1.创建移动互联网思想政治教育主题学习网站。

高校大学生思想政治教育，不仅需要重视影响大学生学习成长的显性因素，还要着重关注隐性因素。在移动互联网时代，我们要善于通过各种方式增强教学的趣味性，而建立主题学习网站就是一个很有效的途径。

首先网站的主题要新颖，要有一种引人入胜的创新感。大学生是接触新事物、适应新事物最快的一个群体，要想使他们接受有关思想政治方面的知识，那么在网站的主题就要活泼有内涵，能够吸引他们的学习兴趣，符合学生的特点。其次在内容设计上要有创新点。马克思主义哲学思想，采用单向讲授的方式太过晦涩，可以设计一些游戏环节帮助大学生理解。例如，通过分享哲学故事或哲学知识有奖竞赛等方式，调动大学生学习的积极性。最后网站应该能够适应移动终端，方便浏览，从而提高大学生对网站的关注度。

2.开发思想政治教育特色的App。

目前，应用商店可用的学习App数不胜数，如有道、作业帮等，它们使学习更具趣味性，是提高学习能力的有效途径。但其中包含思政教学内容的App却是凤毛麟角，这就启发我们，可以开发有关的App，应用在思想政治教学中，以提高高校思想政治实效性。这个 APP需要集课堂教学信息管理和师生互动交流于一身，既能提高课堂教学效率，又能实现师生间的全员互动。首先，在内容方面，App需要有《马克思主义基本原理》等基本课程，同时还需要有《哲学简史》、《青年马克思》等相关课程，从而扩大大学生的知识面。其次在功能上，App可以设立知识游戏通关、视频漫画、设置自由讨论区等选项，增强大学生使用兴趣，使大学生可以在玩的过程中接受教育，增强其思政知识储备，构建良好的价值体系，做一个有道德的青年。

四、总结

实效性是衡量高校思想政治教育成效的重要指标。高校学生对思想政治教育的认知、认同，到积极思考、主动参与，最后形成科学的世界观、人生观、价值观，没有思想政治教育的实效性，是不可想象的。移动互联网时代是人类发展的崭新时代，高校大学生的成长环境和历程，也会随着这个时代的到来而发生巨大变化，因此，思想政治教育在新的时代面前，要积极进取，因势而上。高校思想政治教育要充分掌握和利用移动互联网时代的有利形势和条件，开拓创新，大胆改革，因材施教，根据教学条件和学生实际的变化，大胆改革教学方式，实现思想政治教育的新突破，增强思想政治教育的实效性。