论激励原理在高校学生管理工作中的运用

陈 峰

（广东白云学院，广东 广州 510450）

引言：在高校学生管理工作中合理应用激励原理十分重要，其不但能够提高学生学习兴趣，还能保证课堂教学活动顺利开展。基于此，相关人员需给予激励原理高度重视，通过高效且可行的手段，将其存在的价值与作用充分发挥出，为高校学生管理工作提升到新高度做铺垫。本文主要针对激励原理在高校学生管理工作中的运用进行分析。

一、激励原理在高校学生管理工作中的运用

高校教育的主要目的是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，在教育体系具有至关重要的作用，高校教育一直遵循以学生为中心的育人理念，对学生展开全方位教育。帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，激励原理的实质是转变教育人员传统的教育模式与管理手段。激发学生学习积极性，调动其内在潜能，为培养国家储备人才做铺垫。因此在高校学生管理工作中激励原理的运用十分重要，对学生成长成才还有不可或缺的作用。另外高校学生管理工作还是加强学校管理工作效率的有利条件，面对新要求、新挑战，加强高校学生管理工作模式创新势在必行。在高校学生管理工作中引入激励原理，对学生能够起到推动效用。

有效的激励能够增强学生自信心，进而主动的探索新内容与新知识，尽管在课业完成以后，也会回顾所学内容，回味课堂教学，这便是在激励状态下产生的自律性。此种会让学生朝着正确的方向发展，对学生日后全面发展具有积极作用，促使学生努力学习，学生能否成才的主要条件便是学习，为此，教师需给予激励原理运用高度重视。激励原理顾名思义，就是高校通过外在因素，为学生学习带来成一定影响，进而实现国家人才建设与学生学习任务，因此合理应用激励原理，对学生学习与发展息息相关。

二、在高校学生教育中激励原理的运用

1、激励原理的现实意义。激励原理强化理论表明激励行为分为负激励与正激励这两种，因为激励想象为一种繁杂的心理现象，为此能够分为正激励原理与负激励原理。正激励原理就是奖励优秀的同学，而负激励则是惩罚有过错的同学，通过这两个方面来判断，学生的消极和积极反应，对于好的需要树立榜样加以学习，对于不好的需要树立典型加以改正，这能够切实防止学生犯错，为学生养成良好的学习习惯做铺垫。只有真正掌握了激励原理，才能将学生的学习效率提升到新高度，保证学生健康成长。在设置激励原理时，需同学生实际需有机结合，对于管理手段需要体现出民主性与灵活性，如此有助于加强管理效率，另外激励原理具有较强的针对性，需要差别对待每个学生。因此务必要从多个层面进行考虑，从而将激励原理的完整性充分的展现出。

2、物质奖励与精神奖励有机结合。在高校学生管理工作中，相关工作人员需注意奖惩适度，要恩威并重，激励原理的效用能否充分发挥出，同工作人员对激励原理的认识有莫大联系，对优秀的学生提出表扬，树立榜样，让学生的学习潜能得到全面发挥，从而提高自主学习能力。然而也需要给予适当的物质奖励，比如对于优秀的学生给予奖学金奖励，此种方式，会让学生产生荣誉感与成就感，从而形成良性循环，让每个学生的学习能力得到提高。为此在高校学生管理工作中，全方位考虑激励原理的使用原则，将多种激励方式进行整合应用，把激励效用发挥出最大化，在实际应用中，若是将物质奖励当作主要的奖励手段，那么会让学生失去新鲜感，一直下去就会让他们感觉十分枯燥。那么在物理奖励法应用意外，合理的应用精神奖励法，会让学生获得更好的体验。

事实上，高校学生学习能力的培养，是为日后国家社会发展而准备的，要积极应用精神奖励法对学生进行奖励，如此能够切实加强学生学习的自信心，加强社会责任意识，为之后更好的工作做铺垫，加强学生自信，具体体现在积极参与学校所组织的各项活动，自信心同能力成正比，利用精神奖励法让学生感受自豪，对将来充满信心，进而实现全面发展的实际需求。

3、注重学生个体差异。每个同学都是高校教育人员要激励的对象。由于学生性格与思想的不同，导致他们学习基础与学习成绩也有所不同。为此，高校教师需进行个性化教育，随着学校基础设施与教学环境的转变，皆会影响到学生的需求与思想。

对于不同的学生高校教育人员需应用不同的激励方式，切勿以偏概全，需针对学生特点有的放矢的激励。基于此，高校教育人才在对学生进行管理时，合理应用激励原理非常重要。对待不同的学生个体，就要应用不同的激励方式。高校教育人员需要将满足学生需要为目标，所设置的规章机制与目标，要保证能够全面发挥学生的创造性与主观能动性。让课堂氛围不再那么枯燥，转变原本一言堂的教学模式，增强师生交流与互动，拉近师生距离，为学生提供良好的学习环境。

三、在高校学生管理工作中正确运用激励原理

在高校学生管理工作中合理应用激励原理十分重要，其不但能够提高学生学习兴趣，还能保证课堂教学活动顺利开展。基于此，相关人员需给予激励原理高度重视，以下为激励原理在高校学生管理工作中的运用方法。

1、切勿盲目的激励学生。众所周知，大学是学生人生中学习的最后一个阶段，也是接受系统教育的阶段，该阶段的学生，即将要步入社会，对周围的事物认识还不够全面，极易受周边环境因素所影响，这便导致了拜金主义的出现，一些外界的诱惑经常会让学生把持不住，若是学生贪图享乐，就会精神缺失、道德沦丧。为此在高校学生管理工作中，相关人员需帮助学生树立正确的三观以及思想理念，这对学生实现学习目标具有积极作用，并且还能保证日后健康稳定的发展，为我国现代社会发展贡献出自己的一份力量，将自己的三观充分的体现出来。从而让学生为社会积极做贡献，在应用激励原则过程中，理想激励一定要同个人的社会理想与实际理想有机结合，让学生的个人理想转变为共同理想。

2、树立榜样加以激励。每个学生都有属于自己的生活环境，这同周边人有莫大联系，这便会遭到外界环境所影响。实际上，榜样的力量是巨大的，因此通过一些优秀的人或是团体，为学生树立学习榜样，在优秀的团体或是个人面前，每个个体皆都有良好品质，都值得高校学生学习，学生在心中会慢慢形成正能量，此种正能量其实就是在心理不断暗示下的模仿效应，然而此种典型人物的树立一定要是实际案例，切勿虚拟，需应用真实案例进行说明，树立良好的榜眼，让学生有一个中心目标，这就会推动高校学生形成良好的习惯与品德。

3、合理应用竞赛激励。高校的学生需要积极参与到教育人员所组织的竞争活动中。利用竞赛的方法来调动学生学习积极性与进取的精神，高校原本就是学生学习非常紧张的时期，竞赛活动尽管会给学生带来一定压力，但是也是驱使学生学习的主要动力。高校教育人员应用竞赛的方式来激发学生学习的内在潜能，并增强学生的社会责任感与组织纪律性。在高校学生管理工作中情感激励是针对不同个体展开有效交流，教育人员不能对学生虚假关心，而是要通过真情实感去感染学生，耐心指导学生在学习中遇到的问题，全面掌握学生学习需求，第一时间将其心中的疑惑解决掉，拉近师生距离，教育人员需要利用实际行动来带动学生朝着正确的方向前进。

4、加大表扬激励应用力度。高校教育人员需同学生自身发展情况相结合进行表扬激励，教师恰当的表扬对学生会有巨大影响。物质奖励能够满足学生对物质的需求，而表扬激励则能够让学生的内在潜能得到充分发挥。有句话这样讲：好孩子都是夸出来的，为此教师需应用恰当的语言夸赞学生，加强学生的自信心，从而提高学习成绩，增强自主学习能力，从而会让学生朝着正确的方向发展，为其将来良好发展提供有利条件。

结束语

综上所述，对于高校长远发展来讲，加强激励原理在高校学生管理工作中的运用势在必行，其不但是为社会培养优质人才的基础，还是提升高校核心竞争力的关键。为此，相关部门需加大激励原理运用力度，将其存在的实效性发挥出最大化，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。