基于微课的家长在线教育课程可行性研究

宋诗海，庞光梅

(1.广州大学 教育学院，广东 广州510507;2.广州市番禺区富都小学，广东 广州511400)

1 研究背景

家长教育是一种教人如何为人父母的教育，家庭通过家庭资源、家长参与等方式对学生学业成绩产生影响［1－2］。受传统家庭教育思想的影响，大多数家长的素质现状不容乐观，本研究将对微课在家长教育中实施的可行性进行调查。青少年逆反心理是很多家长都要面对的问题，因此本研究将从“青少年逆反心理”角度设计调查问卷。

2 研究设计

2.1 调查对象

家长教育是以家庭教育的责任者既孩子父母为教育对象，因此本研究的调查对象是成人家长。以了解他们的特征与对“青少年逆反心理”微课的学习需求与态度。

2.2 问卷设计

调查问卷分为3 部分: ①家长基本情况，包括性别、年龄、学历、子女所处年级、是否经常上网等; ②家长对家长在线教育微课的需求，是否需要相关知识的学习;③家长对微课程的期望内容与偏好组织形式。

2.3 调查过程

笔者在问卷星上设计并发布问卷。调查对象都是来自于笔者加入的家长教育相关QQ 群。共回收132 份问卷，其中有效问卷132 份，总有效率100%。

2.4 调查数据及结果分析

2.4.1 学习者特征分析

通过问卷调查，发现女性家长(75.56%) 数量明显多于男性(24.44%) ，说明在一定程度上女性家长较男性家长更多关注子女教育问题。在年龄与学历方面，家长存在年龄跨度大，学历参差不齐的现象。

2.4.2 家长对微课程态度分析

上网情况调查中，91.11%调查对象选择了经常上网。这表明“青少年逆反心理”微课程已具备良好应用条件。

在对微课程的态度方面，通过图1 可以看出，57.78%家长表示愿意学习，37.78%家长表示愿意尝试，只有4.44%家长表示不愿意接受这种形式，说明大部分家长愿意利用碎片化时间学习家庭教育相关知识，以提高自身素质适应教育孩子的需求。

图1家长学习微课程的态度

2.4.3 家长对“青少年逆反心理”微课需求分析

青少年逆反心理是很多家长要面对的问题，从图2 可看出，86.36%家长认为需要学习“青少年逆反心理”相关知识的。因此该课程可以满足绝大多数家长需求，达到激发与学习者学习动机与兴趣的效果。

2.4.4 家长对微课内容期望分析

在期望开设的微课程内容里，“智力发展与青春期逆反行为(不爱学习、成绩下降) ”、“沟通与青春期逆反行为”、

从重要性程度方面，可以发现“智力发展与青春期逆反行为(不爱学习、成绩下降) ”被认为是最重要的课程内容90.91%家长选择了此项; 排在后面的是“不良性格与青春期逆反行为”与“沟通与青春期逆反行为”，说明与其他方面相比多数家长更看重成绩，往往忽略了与孩子的沟通以及对孩子不良性格的关注。

图2 家长对“青少年逆反心里”微课的需求

2.4.5 家长对微课形式期望分析在微课可能采用的形式中，家长最期望学习“故事性。案例式”微课程。喜好度最低的是“提纲要点式”微课程对各类微课程组织形式的偏好程度如表1 所示。

表1 家长教育微课程内容组织形式

54.55%家长期望开发的微课程以文字、图片、音频、视频等多媒体形式呈现;18.99%家长希望单纯视频形式出现;12.88%家长希望以文字形式出现，家长对各类微课程内容呈现形式偏好程度如表2 所示。

表2 家长教育微课程内容呈现形式

因此开发该微课时，要根据成人学习者需要，通过故事性/案例式形式组织微课，以文字、图片、音频、视频等多种媒体呈现该门微课，以激发学习者内部动机，促进学习者有效学习。

“不良性格与青春期逆反行为”等内容都有超过50%家长选择，如图3 所示。这也说明家长在青少年逆反心理方面所需知识存在较大差异，每位家长关注的问题也各不相同，学习内容也就相应存在个性化的特征。在本研究中就体现为每位家长在青少年逆反心理方面所需要获取的知识存在较大差异。

图3 家长对在线教育微课程的态度对本研究的启示

(1) 家长对“青少年逆反心理”相关知识的学习有一定需求，并且希望自己在处理孩子智力发展、不良性格、性觉醒、教育方式等逆反行为方面的知识与技能得到较高提升，倾向于通过故事性/案例式微课程形式学习相关知识，且当这些微课程以文字、图片、音频、视频等多媒体形式呈现时，能最大限度吸引家长兴趣，激发家长学习动机，提高微课程实施有效性。

(2) 家长在年龄、教育背景、知识水平、工作经历等方面存在较大差异，且承受着生活、工作、学习多重压力，因此学习时间与精力十分有限，这就使得学习带有很强现实指向性，也就是说家长学习功利性很强并且体现出多样性特点，他们秉承“缺什么，补什么”、“用什么，学什么”原则。这就要求设计课程时要从家长实际需求出发，设计多样化学习内容，以满足不同家长需要。

(3) 随着孩子的成长，家长遇到的问题会越来越多，对家长的要求也越来越高。他们必须通过各种途径接受家长教育，以提高自身总体素质适应教育孩子的需求。由于工学矛盾突出，面授成本高，利用网络学习越来越成为家长接受教育的主流。微课程作为一种全新学习形式，以时间短、内容精的特点打破时空限制，突破工学矛盾，既符合成人教育特点，又能使家长及时方便学习到相关知识。