基于新课改背景下初中班主任管理工作探讨

王莉

摘要：长期以来，我国对义务教育进行了高度的关注和支持，新课改有关内容的更新对初中班主任管理工作提出了更高的要求，分析了新课改背景下初中班主任管理工作的要素，并对初中班主任管理工作的切实改进提出了相关建议，希望能够进一步落实立德树人根本任务，促进教育教学水平的稳步提升。

关键词：新课改;初中班主任;管理工作;工作制度;德育

教育是国之大计，国之根本，教育与我国的未来发展息息相关。义务教育阶段是人才的关键培养阶段，在该阶段中，班主任管理工作直接影响着人才的培养效果，也将在人才的成长历程中留下深刻的印记，因此必须对初中班主任管理工作进行高度重视。

一、新课改背景下初中班主任管理工作要素

新课改中的相关内容对传统教育的教育模块进行了更新，进一步深化了教育的目的，强化了教育的积极影响。通过对新课改理念进行深入分析可以发现，素质教育被提升到了前所未有的高度。素质教育是依据人的发展和社会发展的需要，以提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。基于此，新课改背景下的初中班主任管理工作要素也产生了变化，以下对其进行介绍：第一，教育观念。新课改下初中班主任的管理工作，在教育观念上应该从“以教育者为中心”转向“以学生为中心”，鼓励学生参与教学，创设智力操作活动，实现学生思维体系的充分健全。第二，管理方式。初中是人才培养的关键阶段，对于人才的智力因素、人格形成、品质健全，均具有重要的意义和影响，班主任在管理工作中，应该引进先进的管理方式，进行全面教育。

二、新课改背景下初中班主任管理工作改进路径

1.完善工作制度

新课改着重指出：教育教学要从“教会学生知识”转向“教会学生学习”的方向，指导学生掌握基本的学习过程，指导学生了解学科特征，掌握学科研究方法，培养学生良好的学习习惯。基于此，初中班主任管理工作应该在传统的管理模式上进行切实改进，有效地满足新课改对教育工作的基本要求，从完善工作制度人手，对管理效果进行切实提升。管理工作主要包括常规管理、守则与规范管理以及活动管理等相关内容，工作制度的完善，应从这三个方面入手。就常规管理而言，教师应该注重学生在日常学习中的主要思想状态以及精神特质，根据学校工作计划，结合本班实际，制订本班的学年和学期工作计划，并在教育教学工作中予以落实;在守则与规范管理上，应该认真地开展班级工作，进行班级的日常管理，使学生文明礼貌，遵纪守法，形成良好的班风、学风;在活动管理模块中应该充分关心学生的身心健康，鼓励学生发展正当的兴趣和特长。

2.渗透德育

新课改背景下，初中班主任的管理工作应该更加注重学生的心理状态以及学生的主要发展趋势，注重德育，落实立德树人根本教育任务。基于此，应该在班主任管理工作中合理渗透德育，通过定期开展相关德育活动，在潜移默化中培养学生的良好道德品质，帮助学生建立正确的价值观、世界观和发展观，以下对其进行分析：班主任通过积极组织德育活动，进一步强化了思想政治教育、道德教育、法治教育以及心理健康教育，把学生培养成为具有健全人格、美好心灵，具有创新精神和实践能力的人才。就八年级的学生而言，教师可以召开主题班会，教育学生不忘父母、师长养育之恩，珍惜兄弟姐妹之间的手足之情，巩固同学之间的同窗情谊，让学生对情感建立更加明确的认知，促进学生的情感发育，实现学生心理问题的有效疏导。

3.实施联合管理

数据调查发现，初中班主任平均每天用4.89个小时处理班主任工作，比小学班主任（3.56个小时）多出1.33个小时，从平均数来看，初中班主任也比小学班主任平均多出1个小时，另外，还有25%的初中班主任每天需要在班主任工作上花费5个小时以上。班主任在获知学生心理变化上具有较高的优势，同时也能够更好地贴近学生的班级生活。基于此，在班主任的管理工作中，可以由班主任组织实施联合管理，重视学生的思想教育，培养拥有良好学习习惯和学习方法的现代化人才。在联合管理过程中，班主任可以加强与家长的联系，做好家长工作，形成教育的合力，做到“1+1>2”，利用家长会、微信以及电话等方式，就家庭教育在促进学生发展上提出相关建议，要求家长在学生的家庭生活中督促学生养成良好的行为习惯，观察和评价学生在作业完成过程中态度是否认真，做作业的习惯是否良好等，有效保证教育深度和教育影响[1]。

4.创新管理模式

初中班主任管理工作与初中班级内良好的学风建设具有密不可分的关系，新课改背景下，初中班主任管理水平的切实提升，需要切实创新管理模式，以下对其进行分析：新课改要求推进素质教育，将学生放在教育的主体位置，进一步发挥学生的潜能和学习能力[2]。基于此，班主任在管理工作中可以添加学生自主管理模块，让学生参与到班级的管理中，增加学生的参与感和获得感，从而让学生珍惜劳动成果，培养学生的管理能力和协作能力，促进学生的全面发展，进一步落实立德树人的根本任务。

总而言之，初中是人才培养的关键阶段，对于人才的未来成长和良好发展具有深远的意义和影响，基于新课改对初中班主任管理工作提出的全新要求，可通過完善工作制度、渗透德育、实施联合管理、创新管理模式等方式，对初中班主任管理工作的管理效果进行强化。

参考文献：

[1]张琳凡.浅析新课改背景下对初中班主任工作的一些认识[J].才智，2019（15）：128.

[2]田芹.基于新课改背景下初中班主任管理工作探讨[J].中国校外教育，2019（11）：34-35.

编辑 王亚青