概念图在初中数学教学中的有效应用

李娟

摘要：教育改革的深入推广，对教育工作者的工作提出了新的要求，在教学过程中注重学生新型教学模式的探索成为教学的重中之重，尤其是在初中阶段数学教学中，数学这门课程对学生思维能力要求较高，因此教师在教学过程中选择何种教学模式促使学生思维能力得到提升，便显得格外重要。此外，数学课堂作为提升学生学习能力的主要场所，教师要加以利用，概念图作为教学过程中重要的辅助手段，在其引入初中数学教学课堂后会取得显著的教学成果，基于此，通过对概念图在初中数学教学中的具体应用等方面进行简要分析。

关键词：初中数学;概念图;有效应用

新课标的实施对初中生各方面能力的培养予以重视，而学习能力的提升作为初中数学教学过程中重要的教学目标，其重要性不言而喻，因此对学生学习方式的引导成为当前数学工作的重点。此外，基于当前教学改革的大背景之下，概念图作为在大背景之下衍生出的重要教辅手段，为促使学生学习能力的更好提升，概念图逐渐应用到各个学科的教学过程中，且教学效果较为明显，因此，数学教育工作者在教学过程中要利用概念图对学生的吸引力，促使学生保持较强的学习兴趣。

一、初中数学教学中存在的主要问题分析

（一）新型教学模式流于表面

课程改革催生出许多新型教学模式与教学方法，这些新型的教学模模式对促进学生学习能力以及思维能力的拓展具有重要意义，但在实际教学实践过程中，教师对这些新型教学方法的使用流于表面，无法发挥新型教学模式对教学的促进作用，对教学活动的设计缺乏新意，此外，部分教师照搬网络上的教学课件，这样注重形式的教学过程使新型教学模式的作用无法体现，导致学生的学习积极性不强，另外，从教学本质上来看，教师虽然采用了新的教学模式，但在实施过程中与传统教学并无不同，进而使得教学活动的开展过于追求形式。

（二）忽视培养实践能力

结合当前阶段的教学现状来看，数学教师普遍陷入教学误区，在教学过程中将教学的重点放在定理和公式的讲解上，反而忽视公式的推理过程，因而导致学生对公式的理解停留在表面，无法深入理解其内在含义，与此同时，学生缺乏实践能力的培养，加之，初中阶段的数学实践活动较为有限，探究型活动设置较少，进而导致学生在实践做题中无法对所学知识进行灵活运用，对学生学习能力的提升产生不利影响。

二、初中数学教学应用概念图的重要意义

（一）激发学生学习的积极性

小学阶段的教育对于教育工作者而言具有一定的挑战性，小学教育作为一个分水岭，如何引导学生顺利度过转折阶段十分关键，因小学生教育与幼儿教育存在很大差异，小学生需要不断适应这种变化，从学习方式到行为养成，就目前看来，因其处于这一特殊阶段，其学习思维受传统教学方式的影响较为明显，在学习过程中，拘泥于传统思维，其创新能力并未得到有效开发，基于此种情况，教师在教学过程中引入概念图，帮助学生将抽象的数学知识进行直观化，将数学课程的魅力散发出来，在丰富学生数学认知的同时，激发其对数学学习的积极性。

（二）促进学习能力的提升

提高课堂参与度的有效方法是确保学生对数学学习保持充足的学习兴趣，在此基础上，能更好地培养其主动学习意识，与此同时，教师也要不断探索新的教学方式，让学生充分感受到数学学习的乐趣，在学习的过程中不断提升自信心，帮助学生更好地融入课堂中，而教师采用概念图进行教学，在一定程度上能够满足学生的学习需求，学生通过概念图能够将复杂的知识变得简单易学，并根据学习难度，将知识点进行有序串联，灵活运用所学知识，在此基础上实现举一反三的教学效果，并促进学生学习能力的不断提高。

三、初中数学教学中概念图的应用策略分析

（一）利用概念图进行知识体系构建

在初中数学课堂中使用概念图开展教学活动，一方面能够帮助学生较好地构建知识体系，另一方面能够帮助教学高效地完成教学任务，当教师在讲解“实数”这一小节内容时，教师利用概念图对实数进行分类，通过数轴的使用帮助学生更好地理解实数的概念，在此基础上，学生能够自主地进行知识体系的构建，加深对实数概念的认识，在教学活动顺利进行的前提下有效拓展学生的思维。

（二）帮助学生快速解决数学问题

学生在掌握基本概念后便要学会利用概念解决数学问题，但就教师的教学经验来看，学生将理论应用于实践的能力有待提升，因此教师在教学过程中使用概念图进行教学，学生便能够较好地对知识点进行整合归纳，以此提升其解决问题的速度。当教师在讲解“圆柱体体积”时，通过概念图让学生明确如何训算圆柱体体积，在得知圆柱体体积公式是底面积X高时，因此必須解决圆柱体的底面积，在此基础上进行转化，因此，学生能够较快速地求出圆柱体体积，而这一切源于概念图为其提供了较好的解题思路。

综上所述，使用概念图进行数学教学，对提升学生思维能力与课堂教学质量具有关键作用，与此同时，能够激发学生对数学学习的兴趣，在一定程度上也为数学教学提供了教学方向。

参考文献：

[1]陈可云.概念图在初中数学教学中的重要意义[J].数学周刊，2015（7）.

[2]冯金春.概念图在数学教学中的应用分析[J].现代商贸工业，2014（19）.

编辑 王彦清