初中道德与法治教学渗透心理健康教育的思考

施小燕

摘要：经过一段时期的教学改革之后，初中道德与法治教育已经开始成为培养初中生心理教育的关键课程。对在初中道德与法治教学中使用心理健康教育的重要性进行分析，从体验教学、分析典型案例、优化课堂教育等方面做深入探讨。

关键词：教学改革;心理健康教育;法治教学

近几年，社会上因为初中生的心理问题而引发的恶性事件正在逐渐增多，在教育制度改革之后，教育工作者也开始正视初中生的心理健康教育，采用道德与法治课程引导的方式，使用心理健康辅导的形式，引导学生建立正确的思想观念，减少心理的负面情绪。

一、在初中道德与法治教学中应用心理健康教育的重要性

在初中的教育过程中，心理上的引导对目前的社会发展状况而言尤为重要，道德与法治教育是指导学生心理成长的关键，可以切实地提升初中生的心理健康。因为近几年网络的发展较快，互联网上的消极信息较多，学生很容易受不良信息的影响，初中生还处于成长阶段，没有树立完整的、正确的价值观念，经常会被其所吸引，以至于会在日常生活中与同学发生口角或者冲突，缺少同情心和同理心，在学校中引发不良事件。但是采用道德与法治教育，就会在学生之间树立一个友好沟通的榜样，让学生明确一旦出现严重不良事件所要承担的后果。只有通过上述方式的引导，才会促使学生的行为观念受到高尚的品质熏陶和管理[1]。

二、心理健康教育在初中道德与法治教学中的应用对策

1.体验教学

学校在开展心理健康素质教育的过程中，一般情况下都是借助设立心理教育课程的方式加强学生心理素质的教育。但是针对目前的应用现状而言，因为部分学校仍旧被应试教育所影响，还没有认识到心理健康教育的重要性，仍旧主要教育学生文化课，此种教育方式会导致所培育的学生综合素质较低，不能顺应今后社会的发展。与此同时，还有部分学校会在道德和法治课堂上讲述心理方面的知识，仅仅是从表面上完成了教学目标，此种过程过于形式化。鉴于此种环境的影响，教育部门应当定期组织专业教育团队审查实际的教育情况。顺应教学模式的调整，学校应当摒弃传统的教育方式，充分利用已有的教学资源，从而全面发挥认知教育所具备的优势。例如，开展有针对性的教育模式，老师利用多媒体课件，与学生分析和探讨社会上的不良事件，再结合道德以及法治教育的内容，对嫌疑人的心理进行描述和讨论，批评所造成的消极影响，从而为学生树立正面的道德思想，有利于学生今后的发展。

2.分析典型案例

典型案例的分析往往会给学生一些重要的启迪，引导学生学会透过事件的表面形式认识到实质，有利于老师在课堂上合理地使用合适的案例，方便老师进行有针对性的心理素质引导，从而加强学生的心理建设。例如，在某学校举办的初中道德与法治经典课堂展评中，在讲述“树立自信心，保持自立自强状态”一课时，老师需要借助一个正面的榜样性人物进行讲课，可以引用社会劳模典范或者优秀事迹等案例，引导学生学习模范为人处事的方式，从而在其中感受到更多的人物魅力和思想内涵[2]。

3.优化课堂教育

由于学生的思维以及对待事物的认知能力正处于一种成长的阶段，容易因为自身的原因产生大量消极情绪，并且会妨碍自身的成长，在和同学相处的过程中经常会出于自我保护的原因发生口角，严重影响学生后期的身心发展。针对此种情况，老师需要在课堂上开展一系列的实践活动，并针对身边的事物做一心理引导，从而提高學生的综合认知能力，以便更加全面地了解外面客观环境，并加强对自己内心的探索，可以在今后与人相处的道路上形成一个成熟的性格和人格。例如，老师在引导学生全面认识自己时，将全班学生分成多个小组，并以四人为一个小组，每一个学生分发一张卡片，令学生在卡片上写下组内成员的优缺点，并将卡片交换至相关的同学，以便于通过别人心中的自己以及自己心目中的看法做对比。此种活动的设计有利于让内心自卑的学生通过别人对其优点的描述，全面了解自己，从而增加自信心。自负的学生也会根据别人的评价，从而感受自身的不足和缺点，有利于在今后的成长道路中有一个具体的目标以调整自己的状态。此种课堂优化设计的方式，不仅摒弃了传统的教育模式，吸引了学生的注意力和好奇心，并且也会因为模式创新，加强学生的主动性，让学生能够正视自己的内心。

综上所述，在教育的过程中，因为应试教育的影响已经根深蒂固，并且面对当今社会上的信息流通速度加快的局势，学生会在互联网公开平台上浏览到大量的消极信息，严重影响其价值观念的树立，针对此种情况，以心理健康辅导为主要手段，在学校中开展道德与法治教育，有利于初中生的健康成长。

参考文献：

[1]胡永梅.初中道德与法治教学渗透心理健康教育的思考[N].贵州民族报，2019-09-03（A03）.

[2]任燕.初中道德与法治教学中情感教育的渗透[N].发展导报，2019-06-18（17）.

编辑 温雪莲