校企合作背景下大学生创业模式浅析

王晶　黄欢

摘要：为促进社会和谐与发展，大学生创业是解决个人就业的有效途径。选择正确的创业模式，能够有效解决大学生创业成功率低、创业资金难融、创业项目难寻等问题。文章基于“校企合作”的大学生创业模式，研究模式内容、模式主体、模式应用等方面，探讨将企业、学校、社会及大学生资源进行整合，从而降低创业风险，解决资金、 项目选择等难题。对于高校创新创业型人才的培养，具有积极的现实意义。

关键词：校企合作；大学生；创业

我国的大学毕业生人数，随着20 世纪末的高校扩招政策逐年递增。大学毕业生人数在2016、2017、2018年分别高达765万、795万、820万，历史记录不断刷新。加之经济增长速度放缓，高校课程设置与社会需求脱节，大学生就业难日益凸显，就业压力日趋严峻。为此，中央及各级地方政府为应对紧迫的大学生就业形势，出台了一系列应对措施，开办创业平台，提供创业实训，给予创业资助并开展创业服务。大学生的就业观念需要积极引导，提出以创业带动就业的理念，将沉重的就业负担，转化为优质的创新创业人才资源。

一、大学生创业的现实意义

大学生创业有利于产业结构转型升级，对我国经济社会发展具有独特作用。在生产要素的使用上，大学生掌握前沿知识、拥有丰富想象力和创新力，主要依靠可再生的创意、知识和技术。而传统的创业主要依靠不可再生的资源和能源。从产生效益看，大学生的创业往往在产值、雇佣能力和产业转型等方面相较于传统的创业活动具有明显优势。文明世界的“科技高速公路”——波士顿的 128 号公路，就是来自于美国麻省理工学院毕业生创办的，仍旧在运行的12900 家企业。这些企业达到一万亿美元左右年销售额，雇佣160万员工。

二、大学生创业面临的障碍

我国大学生自主创业的比例在政府的大力推动下有一定上升，但仍然面临一些迫切需要解决的问题。

1. 创业存活率低。当前我国创业环境有待改善，加之大学生自身创业经验的缺乏，导致自主创业成功率偏低。据相关数据统计，全国97家开办比较早的大学生创业企业中，仅有 30%能够生存满5年，仅有17%实现盈利。由于高校与创业家之间， 缺乏长效的合作机制，导致重知识而轻能力、重课堂讲授而轻实践体验的现象，在大学生创业教育中普遍存在，创业实践技能严重缺乏。

2. 创业融资难。当前我国大学生创业融资的主要渠道有政府创业专项基金、创业风险投资基金、银行政策性贷款和自筹资金。而实际创业资金的最主要来源却是依靠家庭资金。据有关数据统计，2017届本科毕业生，来源于父母和亲友投资的自主创业的资金占58%，22%来源于个人积蓄。只有2%来自风险投资，政府资助只占2%的比例。但是家庭资金量有限，受家庭背景的限制。而银行政策性贷款需要抵押物，政府创业专项基金的准入门槛高，往往无法融到资金。这些因素导致大学生创业融资渠道单一，融资难问题凸显。

三、大学生创业“校企合作”模式的内容

（一）大学生创业“校企合作”模式的定义

“校企合作”的大学生创业模式，即校企共建创业平台，融合学校、企业资源优势，大学生创业者结合个人的知识、经验、技能等，以合适的创业机会为出发点，实现创业盈利的过程 。其流程如图1所示。

（二）基于“校企合作”的大学生创业模式构成要素及作用

该创业模式构成要素包含：参与主体、创业机会、创业环境、利益分配。如表1所示。

四、“校企合作”模式下的大学生实施策略

推进我国大学生自主创业，必须营造良好环境，创建人才培养体系，优化机制设计，出台激励考核政策，整体推进大学生自主创业。

（一）建立创业人才培养体系， 提高教育质量

在大众创业，万众创新的时代背景下，高校创业教育要向科学化、专业化、普及化逐步迈进。在科学化培养上，要针对创业人才的培养要求，建立大学生创业实训基地，将创业的理论讲授与实践操作相融合。在专业化培养上，要开设针对性、应用性创业课程，将创业理论与专业课程深度融合，增强专业化创业人才培养的针对性。在普及化培养上，要面向全体学生开设创业教育的通识课程，为不同类型、不同专业的大学生提供普及性的创业教育。在创业教育的师资建设上，需培养和组建专、兼职创业师资团队，保障创业教育学科的人才队伍不断发展壮大。

（二）优化创业合作管理机制，明确合作责任

一是建立校企合作组织保障。校企合作涉及学校、企业、政府等相关部门，管理复杂，决策过程繁琐，需要成立专门机构进行统一的计划、组织、决策、控制等管理，明确各合作主体责任，做到官产学整合创新、协同发展。国家相关部门应拿出校企合作具体指导意见，细化校企合作的原则、目的、标准，落实具体的实施办法。并监督各级地方政府的相关单位因地制宜，提交操作性强的实施办法，明确时间表，推动基层校企合作创业人才的培养。二是完善校企合作激励机制。鼓励校企双方积极、主动参与校企合作，推动人才培养体系建设，确保校企双方参与的成效。构建校企合作的科学评价体系，积极探索校企合作的新方式、新途径，创新激励办法，促進校企合作双方的积极性。

（三）拓展校企合作渠，完善考核体系

一是积极探索大学生创业项目与企业的对接模式，拓宽校企合作渠道，创新合作形式，加速校企合作创业项目的成果转化。积极探索校企合作的现实需求、实施模式、评价体系、保障机制等问题，需要政府的积极参与和鼓励。二是创业师资培养项目需要高校与企业积极联合推动。创业实践的有效开展需要导师的指导。创业导师的准入、培训、评价、奖惩等需要在制度层面进行完善，根据高校开设的创业课程聘用企业的专业人才。高校与企业在创业教育合作中的地位、作用与责任要进一步明确。将企业中的研发单元、营销单元等模块要引入创业教育之中，强化创业技能的专项培养。建立创业教育的紧密型实施机制，高校应加强熏陶创业精神、营造创业文化、学习创业知识并且锻炼大学生创业实践能力。

（四）整合校企合作资源，改善创业生态

一是整合高校的智力资源、科研资源，并与企业的市场、技术、资金等资源进行有效对接。企业通过设立创新创业项目并通过物质奖励的方式吸引教师参与企业的创业科研项目，组建创新创业教育的专家队伍。二是设立校企合作创业项目专项基金，给予大学生开展创业项目以积极支持。三是政府应鼓励企业对高校创业教育进行投资，为优秀大学生创业项目进行融资并给予相关资源。四是不断改善大学生创业的生态环境，加强各参与主体的协同性。大学生创业活动的健康运行依赖良好的创业环境，校企创业与创业教育合作的开展，制度环境和社会氛围是必要前提和根本保障。各级政府部门和地方高校等利益相关机构，应该进行充分沟通协商，形成高效率的合作响应机制，为大学生创业营造适宜的生态环境。

五、结语

（一）“校企合作”模式下的大学生创业成果

“校企合作”形式下的大学生创业，在各级政府政策激励与高校创业教育发展的努力下，取得丰硕成果。近几年我国大学生自主创业的比例来呈现逐年递增的态势。据中国社科院发布的《2017年中国大学生就业报告》数据表明，大学生创业连续创造新高，从1.6%（2011年）上升到3.0%（2017年），创业人数将近翻了一番。按照2017年应届毕业生795万名的规模，大学生年创业数量高达23万余名。

“校企合作”模式虽然取得丰硕成果，但是也在一些方面存在进一步改进的空间。一是创新创业型人才培养是一个长期过程，企业应从长期利益来考虑，避免只关注短期的投入产出。二是高校教授的创新创业案例需要深入企业内部，深入观察各工作岗位的技能要求及标准，建立由校企人员共同构成的“双师型”的教学团队。

（二）“校企合作”模式下的大学生创业未来展望

在大众创业、万众创新的社会大背景下，高校以培养创新创业型人才为目标，以“校企合作”的现实性和实践性为依托，培育大学生自主创业能力，促进大学生的全面发展。落实以创业带动就业，实现“校企合作”实质化、就业服务全程化的目标，积极探索校企深度融合、协调发展的新机制。为解决我国结构性就业难题，保障和改善民生，推动产业结构转型升级，迈入知识性、创新型社会提供新的途径。

参考文献：

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[2]曾令劼.“校企合作”高校实践环节的现状、困惑及對策[J].中国成人教育，2014（15）.

[3]穆晓娇.校企合作模式下高职院校学生创新创业能力的培养[J].职教通讯，2016（14）.

[4]沈国强.探索创业基地建设模式 助推大学生创业与就业[J].中国高校科技，2013（09）.

（作者单位：王晶，武昌职业学院；黄欢，湖北第二师范学院）