大健康人文理念融入医学生思想政治教育研究

吴晓兵，张 巍，刘 霞

(山西医科大学,山西 太原 030001)

一、大健康人文理念

医学教育作为改善和提高人民健康水平最直接的途径，自2016年《健康中国2030战略》颁布以来，人们对其关注度不断增加。医学不仅仅是一门学科，它与人文、社会学具有相关性，同时它的哲学属性也不容忽视。健康人文更具有包容性和现实性，其是对健康服务的人性关怀。健康人文注重关联关系，主要目标是针对健康和人类繁荣，而不仅仅是提高医疗服务水平。所以说，医学是行业的事情，健康是各行各业的事情。

大健康人文中的“大”有广泛内涵：首先，表示范围之广，全人、全社会、全球；其次，“大”是一种拓展，不仅仅局限于医学人文和健康人文，而是将其拓展为多方面、多角度的人文；最后，“大”这是一种大势所趋，大健康人文是对人的健康境遇和生命过程优化中的影响因素,给予个体或群体全方位、全流程、全要素的健康促进及凸显人性的关怀。随着生活水平的提高，越来越多的人更加关注健康，他们会选择定期体检，对于一些疾病提前预防。社会对于大健康的这些需求，对涉及健康行业的从业者的人文素养以及对未来从业者的思想教育提出了更高要求，尤其是医学生的思想教育。实现大健康人文理念的价值主要在于实践，而不仅仅将其作为一种文字的概念，需要我们利用大数据、人工智能等来服务大健康人文。也就是说，要把大健康人文融入新时代的发展。

二、新时期医学生思想政治教育的现状

(一)大学生思想政治教育的背景

立德树人是教育的根本任务，大学生思想政治教育始终将 “育人为本，德育为先”作为工作原则。青年大学生正处于价值观形成和确立的关键时期，对于价值观的引领以及培养，需要教育工作者对其进行思想政治教育。大学生思想政治教育不仅仅通过设置课程来实现，还涉及生活学习的方方面面。由于大学生从小便进入封闭的教学过程，缺乏一定的实践以及正确的社会认知能力，导致大学生对于社会的认知以及对于一些事情的判断可能会有偏差。同时，现代医学的发展以及医疗水平的进步，需要医学毕业生去接触更多的人，具有良好的人际关系处理能力。医患关系的紧张、社会上普遍对于医生的高要求也对医学生的思想政治教育以及人文理念的培养需求更加急迫。新时期需要进一步加强医学生思想政治教育，创新方式和方法，提高医学生思想政治教育的针对性和实效性，不断提高其思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才，成为德智体美全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人。

(二)医学生思想政治教育的重要性

医学作为一门独立的学科，并通过成立专门的医学院校对医学生进行专业教学，是在于其独特性与社会性。社会需要医生，而且对医生的医德、医术有很高要求，所以医学生的思想政治教育也应该有较高的标准。人是具有社会属性的，社会属性这一点在医学生身上体现得更为明显，因为他们需要与病人沟通交流，需要与同事团结协作，需要有责任心和悲悯心。病人更需要具有高人文素养、高能力的医生，而培养这样的医生，必须从对医学生的教育做起。所以，需要加强对医学生的思想政治教育，解决他们的思想问题，提高他们的道德素养。医学生思想政治教育是为国家培养医学人才的重要环节，它关乎着未来医学发展、人们的健康保障以及医患之间的友好。获得良好的思想政治教育，才能使医学生以高度的使命感和责任感为国家健康事业发展作出贡献。

(三)医学生思想政治教育面临的问题和挑战

从客观来看，由于经济全球化和我国进一步的扩大开放，国际国内形势的深刻变化，尤其是我国医疗卫生体制改革进入深水区、攻坚期，医药卫生服务领域矛盾叠加、问题重重，医患纠纷导致的恶性伤医事件时有发生，人民群众对享受高水平医疗服务的诉求难以得到全面及时的回应。这种趋势导致医学生价值取向呈现出个性化、多元化；过分注重自我发展和自我表现，参与活动过分功利化；屈服于某些不良社会现象，在崇高理想和保全自身利益的矛盾中走向意识和行为的分离。

从主观来看，新时代的青年人具有自己的想法，更追求独立与个性。他们出生于祖国发展的大好时代，生活水平显著提高，没有经历过较大的困难，缺少艰苦奋斗的精神。并且随着现代网络与大数据在各行各业普遍应用，医学生对手机的依赖不断增强，习惯于从网上浏览信息、获取资源，可能会过度地去相信网络上的信息，缺少自己对事物的判断。网上的负面言论和信息也使得医学生对自己将来所从事的工作产生迷茫和不确定，对自己产生怀疑。这种种问题对医学生思想政治教育和健康人文素养培养工作提出了更高的要求。

三、大健康人文理念融入医学生思想政治教育的必要性

(一)做好新时代医学生思想政治教育的要求

思想政治教育从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关注学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质和文化素养。思想政治教育作为马克思主义教育的主渠道，在宣传、传播、发展马克思主义基本思想与观点的同时，更肩负着关注人的自身发展，解读人生终极意义，建构人的精神家园，促进人的全面发展的终极使命。依托一定的教育教学和社会实践活动，融入大健康人文理念，共同培养人、塑造人、转化人、发展人、完善人，在提高医学生思想、政治和道德品质的同时，使其具有深厚的健康人文知识和广泛而深刻的健康人文素养。

(二)拓展丰富思想政治教育内容的要求

思想政治教育具有开放性和包容性，其内容主要包括理想信念教育、世界观人生观价值观教育、政治道德法制教育和心理教育。作为指导思想的马克思主义对人类精神和生命意志、对人的需要、个性的尊重和重视，对人的自由、解放的执着追求，对人的全面发展的深刻论述无不彰显出丰富的人文思想和理念。大健康人文是对人的健康境域和生命过程优化中的影响因素，给予个体或群体全方位、全流程、全要素的健康促进和凸显人性的关怀。在医学生思想政治教育过程中融入生命教育、健康教育、人文教育、专业教育等健康人文知识，同时加强实践教育，使其在实践中感触、实践中感动、实践中感悟和实践中感化。

(三)顺应国家健康事业发展的要求

思想政治教育是为了培养对国家社会有用的人，具有时代性，需要根据国家不同发展阶段的需求做出调整。2007年1月，新医改方案发布。2012年3月，国务院《关于印发“十二五”期间深化医药卫生体制改革规划暨实施方案的通知》提出了切实可行的新医改方案，以及“健康中国2020”的健康发展战略。2013年8月，国务院总理李克强主持召开国务院常务会议，研究部署促进健康服务业发展。2015年7月，国务院发布的 《国务院关于积极推进 “互联网+”行动的指导意见》也明确提出“促进智慧健康养老产业发展”。2017年1月，国务院印发《“十三五”卫生与健康规划》，以及《中国防治慢性病中长期规划(2017—2025年)》，该“规划”指出，要建立健康管理长效工作机制，并明确政府、医疗卫生机构和家庭、个人等各方在健康管理方面的责任，完善健康管理服务内容和服务流程，逐步将符合条件的癌症、脑卒中等重大慢性病早诊早治适宜技术按规定纳入诊疗常规。2017年10月，在党的十九大上，习近平再次提出实施健康中国战略，提出完善国民健康政策，为人民群众提供全方位全周期健康服务。2018年，健康中国上升为国家战略。上述国家政策都大大推动健康产业的快速发展，大健康产业将逐渐成为经济发展的新引擎，在未来的几年中，“互联网+直销大健康”将会迎来井喷式发展。未来健康事业是人人都需要的事业。医学生是未来健康事业不可或缺的主体，因此在医学生思想政治教育过程中，要融入大健康理念才能符合国家发展需求。

四、大健康人文理念融入医学生思想政治教育的策略

(一)“全人”理念融入医学生思想政治教育

关注“全人”理念，主要是由于在较长时期内大学生思想政治教育对作为受教育主体的大学生地位高度尊重，而忽视了对大学生价值实现的引导教育。“全人”理念要求从关注疾病到关注病人，把每一个服务对象都看作一个完整的人；从关注病人到关注全民，把每一个国民都看作一个服务对象。“全人”理念的思想政治教育引导医学生要关注自身及未来服务对象的思想、道德、身体、心理和行为方式等，让医学生通过学习专业知识和临床实践，促进未来服务对象的生活方式改善、健康危险因素的预警与控制、常见病的预防与治疗、大病及疑难疾病的防控与康复、生命两极的关怀与照顾。通过“全人”理念的思想政治教育，帮助医学生树立科学成长观念和实现自身全面发展目标，同时让他们对人的基本需求和终极追求有更具体的理解，最终实现以人为本的教育本质。

(二)“全面”理念融入医学生思想政治教育

人的全面发展是马克思主义理论的根本命题，不断促进医学生的全面发展，是思想政治教育的终极价值追求。思想政治教育不断以实现人的全面发展作为标准衡量，不断吸收、借鉴各学科理论，不断创新教育方式方法，形成了开放包容的教学系统。健康人文的“全面”理念，强调提升医学生与技术胜任力相匹配的社会适应力，关注人文社会科学与自然科学技术融合的学习过程，让医学生从维护健康和恢复健康角度关怀和善待他人。“全面”理念融入思想政治教育，有助于现代医学生实现全面发展的终极目标。

(三)“全程”理念融入医学生思想政治教育

“全程”理念体现的是时间的延续性，是指思想政治教育工作要贯穿于学校教育的始终，对每一个医学生来说，思想政治教育要覆盖到从入学到毕业的这段时间。在入学、学习、生活这三个环节思想政治教育组成了一个系统的体系。不同于其他基础知识和专业知识的学习方式，思想政治教育贯穿于教学全过程，针对不同阶段、年级和学期医学生成长规律，研究不同的思想政治教育方式、方法和健康人文内容、要求、标准、考核，使学校教育由片段性向连续性逐渐延伸。

(四)“全时”理念融入医学生思想政治教育

我国经济社会和改革开放的高速平稳发展，以及新兴传媒的出现，无时无刻不在影响着人们的价值选择和价值判断，这也要求医学生思想政治教育具有长期性和渐进性的特点。医学生内在思想政治素质的提升不可能立竿见影，而是处于从简单到复杂、从低级到高级、从量变到质变的矛盾运动过程，只有持续的努力，循序渐进才能达到既定的目标。“全时”理念要求对健康人文的学习和实践“随时随地在路上”，强调学校随时随地培养，学生随时随地践行。把思想政治教育看作人的一种生命活动，看作满足人的生存和发展的主体性活动，经过日积月累、多次多时和坚持不懈的教育，提高医学生思想政治素质和健康人文素养。

(五)“全方位”理念融入医学生思想政治教育

思想政治教育要根据大学生的学习和生活实际，体现在促进医学生全面发展的各个方面和环节，通过有形的或者无形的手段从空间上把思想政治教育渗入他们学习和生活的各个环节，渗透到教学、管理和服务的各个方面，使大学生形成良好的思想品质和人格修养，促进大学生全面发展。“全方位”理念即动用医学教育教学人员，利用医学教育教学资源，使用医学教育教学方法手段，开展教育教学。充分调动学校、社会、家庭的综合力量，通过多种途径、多种措施的大健康人文素养的培育促进对大学生进行全方位的思想政治教育。

综上，在实践中充分融入“全人、全面、全程、全时、全方位”的大健康人文理念，尊重学生的主体地位，促进学生的个性发展，构建医学生思想政治教育新机制，改进和探索医学生思想政治教育的内容和方式，对于加强和改进医学生思想政治教育，实现思想政治教育目标，提高医学生思想政治教育质量具有重要作用。