让幼儿在活动中走向自信

江苏省徐州开发区大庙中心幼儿园 郭 艳

现代幼儿教育理论研究认为，自信心是儿童发展的推动力。然而，人的自信心是在和谐的教育氛围中产生的。只有和谐的氛围，才能让幼儿自主地思考、自主地探索，从而有创新的思维活动，这样，幼儿才能在活动中更加自信。笔者通过自己的教学实践，就平时教学活动中如何培养幼儿的自信心，谈谈自己的看法，供同仁参考。

一、教师公平公正，平等对待每位幼儿

苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育。”对孩子的爱是建立在公正公平基础上的。我们知道，教师在孩子们心目中是神圣的，教师的言行举止对孩子的影响是潜移默化的。因此，教师首先要平等地对待每一个幼儿，否则，就容易让孩子产生一种感觉，那就是“老师不喜欢我。”孩子一旦产生这样的想法，就容易产生消极的心理。具体表现在各种活动不积极、不主动地表现自我。久而久之，孩子就容易形成自卑心理。因此，作为幼儿教师应该用平等的态度去对待每个幼儿。

二、开展多种活动，增强幼儿的自信心

1.开展美术活动，激发幼儿想象力。我们知道，美术活动是幼儿的最爱。在美术活动中，幼儿的思维想象是无穷的，是他们建立自信的基础。例如，成人在画小草时一定是绿色的，画太阳一定是红色的。由此说明，成人的思维局限在事物的本身特征中。然而，幼儿是纯真的，他们的想象力丰富而奇特。在他们的笔下，天空、太阳、花草等往往富有生命感。也许画的不是你想要的颜色，要尽量避免指责的话语，如“难看死了，你真笨！”这样的话语容易挫伤幼儿的自信心。例如，在草地上添画小动物，孩子可以把小鱼画在上面，理由是小鱼想来和小动物们玩。幼儿的想象力是奇特的，思维是活跃的。基于此，我们应该遵循幼儿的认知特点。同时，教师要鼓励幼儿在美术活动中大胆地想象、大胆地表现，帮助幼儿建立自信，从而促进其健康快乐地成长。

2.开展体育活动，锻炼幼儿自信心。体育是一项集体性很强的活动，往往需要同伴之间相互合作才能完成，这是培养幼儿自信心的有效途径。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园开展的各种活动中要为幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。”人是集体性动物，幼儿的表现欲比较强，他们的自信常常来自于集体。所以，我们应该通过体育活动来增强幼儿的自信心。例如，在开展“老鹰捉小鸡”这个体育游戏时，让那些活泼的孩子站在队尾，在活动中保护能力差的幼儿，让他们在相互协作中完成任务；对待能力一般的幼儿，让他们站在相对“安全”的位置，让他们容易完成任务，以增强其坚持下去的信心和提高对活动本身的兴趣，在不断克服困难的过程中，幼儿从而变得更加坚强，更富有信心。兴趣和信心又促进活动的进一步深入开展，如此循序往复，有如芝麻开花——节节高。

3.开展区角活动，帮助幼儿建立自信。区角活动能弥补集体教学中无法顾及幼儿发展的个性化差异的先天缺陷，让每位幼儿都能受到老师的关注。如创设小舞台，一个一个让幼儿到小舞台前来表演，从而激发胆小孩子的表演欲望。也可以开展小主持人活动，让每个幼儿轮流主持节目，同时教师给予点拨与评价。这样，胆小的孩子表现的机会多了，胆量逐渐变大，自信心就会逐步地形成。

4.开展棋类活动，增强孩子的自信心。有人说，象棋是人类智慧的试金石。教孩子棋类入门规则，让孩子在活动中多获胜，并根据其实际水平不时摆出“拦路虎”，使孩子在克服困难中找到自信，必要时要适当给予提示。实践证明，棋类活动能够有效地培养幼儿的抽象思维，能够让孩子的判断力变得强大，从而不断地提高其自信心。

三、家园携手共育，帮助幼儿建立自信心

众所周知，家长是孩子的第一任老师。幼儿教育必须家园携手，让孩子在接受幼儿园教育的同时，感受家庭教育的重要作用，否则就会前功尽弃。家长在家里要为幼儿树立好榜样，改变不适当的教养观念，对幼儿要敢放手，一些事情让幼儿自己去完成，家长在适度的时候应鼓励，对孩子通过努力而做好的事情应多加赞赏，使之有成功感。我们不能对幼儿要求过高，应多给孩子独立思考的时间与空间，努力培养孩子解决问题的能力，让幼儿在各种活动中提高解决问题的能力。这样，孩子的自信心就会慢慢地建立起来。

总之，在平时的幼儿活动中，我们教师应当多给幼儿自由，让他们有活动权利和机会，充分利用眼、手、脑，去发现，去创造。唯有这样，才能促进幼儿身心健康地发展，从而不断地增加幼儿的自信心。