实施核心素养教育创新英语课堂

刘通

【摘  要】小学英语核心素养是我国教学改革不断向纵深发展的过程中，提出的一个新命题。全面推进小学英语核心素养是当前基础教育的紧迫任务，摆脱应试教育的束缚，逐步向小学英语核心素养的转轨是大势所趋。

【关键词】小学英语核心素养;改革创新;课堂教学

引言

小学英语核心素养的内涵是极其丰富的，它牵涉到方方面面的具体内容。那么，怎样实施小学英语核心素养呢？

1大力推行小学英语核心素养，开齐开足课程

活动课作为与学科相并列的独立的课程设置，其实质是为实施小学英语核心素养作了明确的理论与思想上的导向。然而，纵观日前中小学开课排课的现状，开齐开足课程的学校有多少？

基础教育的起点是学生，落脚点还是学生。我们应该把学生作为教育的主体，以学生已有的素质为基础，激发学生的主体意识，使学生积极、主动和创造性地轻松学习。从而使自身的素质不断得到发展。因此，不论哪个学校，都必须脚踏实地的开齐开足课程。

2减轻学生的课业负擔，是落实小学英语核心素养的关键

在“应试教育”的指挥棒下，学校教育是一切为了升学，一切为了考试。教师研究的是如何针对考试的要求教学，学生围绕的是如何为考高分而学习。在教师的苦心安排下，学生成天在作业堆里打滚，从而使学生丧失了学习兴趣，产生了厌学情结。在这种情况下，何以谈教学质量，何以来谈考试成绩。正因为如此，减轻学生过重的课业负担，培养学习兴趣，提高教育教学质量刻不容缓。如何去做呢？我认为：首先，教师必须精心备课、上课，按教学课程标准要求完成教学任务;其次，在教学中遵循教学原则。备深、上课、作业要反映出对不同层次学生的双基训练要求;再次，严格按照《课程标准》规定的量布置作业，不搞题海战术;最后，按时上、下课不得拖堂，不得占用其它学科来补习英语等。

3提高教师素质是实施小学英语核心素养的必备条件

作为一名教师不仅要有渊博的知识传授给学生，更重要的是教给学生学习方法，不断开发学生智慧的潜能。要想提高教师的业务素质，必须做好四个方面。

“学”，结合教学实际，学以致用。这就要求教师必须加强理论学习，制定严格的学习制度、具体的学习目标。在教学过程中，要努力寻求行之有效的教学方法，改变过去那种“满堂灌”“填鸭式”的教学，想方设法激发学生的学习兴趣和动机，使学生能在轻松愉悦的环境中掌握知识，这就要求每个教师要积极参加教研教改，都要有自己的教研课题，以研促教，从而使自身的业务素质实现新的飞跃。

此外，在推进小学英语核心素养的过程中，还要走出以下误区：一是认为教师可以不备课，不批改作业;二是认为实施小学英语核心素养不需要考试，应该取消考试;三是用特长教育来代替小学英语核心素养;四是要求学生全面发展，面面俱到。这些思想和做法是对小学英语核心素养本义的歪曲;至少是对小学英语核心素养的深刻内涵未作较为深透的理解。

针对这些误区，我认为：

（1）教师必须首先把握好备课关，要求在备课中不仅要学习课程标准，钻研教材，根据学生实际，组织教材，选择教法，指导学法，而且还要备教师如何教，学生如何学。

（2）小学英语核心素养不是要否定考试，考试是对教学效果的检测。小学英语核心素养需要正确地运用好考试这种教育手段和方式，真正做到考试为教育教学改革服务。

（3）特长教育并不等于小学英语核心素养。必须明确实施小学英语核心素养的重点是课堂，是学科，而不单是目前普遍流行的特长班、兴趣班，要认识到特长是为了培养学生的创造性思维，以利于学生更好地学习文化科学知识。

（4）教育要面向全体学生，全面提高素质，但并不是让学生门门功100分，而是更应当注重学生的主体性，更着眼于开发学生的智慧潜能，“使学生在尽可能多方面发展”的基础上，又经“自由充分发展”之后，形成健康的个性特长基础，将来用自己的长处回报社会。

综上所述，正确对待小学英语核心素养的实施可用三句话来概括：一是大力推行小学英语核心素养，开齐开足课程;二是减轻学生的课业负担，是落实小学英语核心素养的关键;三是提高教师素质是实施小学英语核心素养的必备条件。