探讨农村初中数学分层教学的实践研究

连斌慧

(福建省惠安辋川中学 362100)

一、研究的意义和背景

随着新课程改革的不断推进，在当前的初中数学教学中，以学生为本的教学理念已经逐渐的被教师所接受.而在班集体中，每一个人的学习能力和认知水平都是不同的，加上农村初中的生源比较差，一些优秀的学生都离开了农村去城里上学，大部分家长对于孩子的学习成绩并不十分的关心，学困生在班里占到了大多数.同时学习好的学生往往感到课堂学习没有挑战性，而学习差的学生往往没有自己施展的平台，不敢表现自我，因此就会导致差生和优生产生两极分化的现象，这是与当前以学生为本的教学理念相悖的.在初中数学教学课堂上，利用分层教学的方法，能够有效地提高课堂的教学效率.初中阶段的数学教学以培养学生的数学素养为主.在这个过程中除了要求学生掌握基本的数学知识，同时要培养他们能够利用数学知识解决生活或者工作中的问题的能力.而在数学的学习过程中，就需要建立首先构建数学知识网络，在学习好基础的数学知识的基础上，进行接下来的数学知识学习，如果没有掌握好之前学习过的内容，就会给后面的学习带来极大的困难.而利用分层教学，能够根据学生的具体学习情况以及学习效果开展教学，使全体学生都能够达到数学教学的基本目标，掌握好基础的知识，提高他们的数学素养，避免了一刀切式教学的问题.

二、了解学生具体情况，制定分层教学目标

在教学过程中，教学目标的制定是教学开展的重要环节，对实施教学具有引导作用，因此在教学过程中，开展分层教学，需要制定出具体而又具有可行性的教学目标.教师就首先要充分地了解自己的学生的具体情况，能够对班级的学生进行不同层次的划分，使每一个学生都能够有一个确定的层次定位.在这样的基础上，教师就可以认真地研读教材，根据教材中的具体内容和教学大纲的基本要求，掌握本节课程需要达到的教学目标.然后根据学生的具体情况，进行分层目标的制定.在制定分层教学目标时，要紧扣教学大纲和课本教材，使得全体学生都能够通过学习达到教学大纲的基本要求.然后教师就可以制定出分层目标，并且把分层目标公布给学生来看，使学生能够根据自己的学习情况来挑选分层目标.教师在这一过程中就应当对学生进行适当的指导，对于挑选目标不当的学生，教师要给予适当的提示.由于学生的能力发展不同，有些学生的逻辑思维能力较强，有些学生的空间想象能力较强.因此在不同的数学教学课堂上，学生的层次也是不同的，在选择目标上也是可以不同的.在确定好了分层目标的基础上，教师就可以有针对性地开展教学，针对不同的学生采用不同的方法，提出不同的要求，使得每一个学生都能够在课堂上有收获.

三、合理制定教学目标，使学生能够获得学习成就感

在每一个班级都会存在学困生.在数学教学过程中，教师在制定分层教学目标时，要根据学困生的具体情况，制定出合理的教学目标.对于他们的教学目标不要过高，使他们能够稍微努力就能够达到.这样就能够使他们感觉到学习并不是十分困难，看到学习的希望，体会到成功的喜悦.在此基础上，教师还应当对学生进行正向的评价，不抛弃不放弃他们.使学生感受到教师在时刻关注他们.例如笔者所教授的班级中曾经有这样一位学生，他的二次方程的基本运算掌握得十分好，但是在学习到二次函数时，他就会感到十分疑惑，不能够理解.面对这种情况笔者就让他反复地练习，在做题过程中，解释每一个步骤以及每一个公式的含义.通过反复练习，他终于能够理解了这一个知识点.这样就使得他能够体会到学习的快乐，获得成功的喜悦.在教学过程中，教师还应当采用适当的方法为学生创建教学情境，使他们能够在其中逐渐掌握解题的基本方法和技巧，逐渐获得成就感.针对不同层次的学生，采用不同的教学策略和方法，就能够激发他们在学习过程中的争强好胜心，利用这种心理来达到促进他们能力增长的目的.

四、优化课堂教学，进行合理的分层教学

在教学过程中实施分层教学，能够尊重学生的差异性，根据教材基本内容开展分层教学，就需要教师在教学过程中，优化教学环节，利用各种方法来开展教学，使得学生能够在学习过程中都得到很好的发展.例如，对不同的学生在课堂上要采用不同的方法和要求，对于学习困难的学生，要以使他们掌握基础知识为主要目的，而对于学习能力较好的学生，则主要培养他们的综合能力，使他们能够在掌握基础知识的情况下，培养他们的某一方面的特长.例如在讲解全等三角形的有关知识时，教师就可以要求学习比较困难的学生，能够理解基本的定理，而对于学习能力较强的学生，则注重他们逻辑思维能力的培养，对他们进行思想转化的训练，使他们了解转化在学习过程中发挥的重要作用.除此之外，教师在教学过程中还可以组织小组讨论的形式，使学生能够在学习过程中养成良好的学习习惯，敢于质疑，能够勇于提出自己在学习过程中出现的问题.教师对于学生存在的问题要进行统一的讲解，对于不同学习能力学生存在的问题，要重点地关注和分析.

总而言之，在当前的农村初中数学教学中，教师要利用分层教学满足学生的学习需要，使全体学生都能够有所发展，有所提升.