精准分析 准确定位——大数据视域下初中化学精准教学模式探究

陈千惠

(江苏省南京市扬子第一中学 210048)

大数据的出现与盛行给课堂教学模式提供了新的发展契机，通过大数据，教师可以对学生的个体情况实现精准分析，可以对教学内容实现精确定位，从而打造以准确的数据为分析基础的数字化课堂.化学作为一门实验性与应用性广泛的学科，在大数据的背景下对化学学科进行模式与方式的改革，能帮助学生更直观地理解与学习化学，促进教师更全面地评估与诊断学生的学习情况.以数据作为动力驱动化学教学的创新与发展，是响应数据时代的必要性工作.

一、大数据支持下的精准教学

在大数据的支持背景下，化学教学主要从信息资源、实验操作、教学行为以及学生活动四个方面进行教学模式的策划与改进.教师根据教学资源以及获得的学生学习信息进行教学目标与计划的精准制定，能够帮助学生更容易适应该教学计划，从而对自己的学习方式有更精准的定位.由于这是一种创新性的革命与尝试，并没有过多的经验可以参考，因此师生要在改革的过程中不断摸索与研究，充分利用数据工具与数据资源作为判断依据，从而不断进行改进的完善，实现精准教学.

二、化学精准教学模式的探究

大数据可以帮助教师更全面地收集与了解学生的学习情况，得出个性化的分析结果.信息是具有溯源的能力的，因此教师可以通过学生入学前的学习成绩对学生的学习能力进行一个初步的评估，再参照所得的分析结果进行个性化的教学方案的制定.教师要对学生的作业成绩与测验成绩进行实时性的记录与更新，从而得出学生的学习成绩变化报告，根据学生的弱项与知识点进行跟进与讲解，帮助学生及时解决自己还没掌握的知识点.比如在某个实现了信息化教学的初中学校中，化学教师利用数据工具记录了学生的入学成绩和卷面情况，由教学系统自动生成相应的初始学习报告.随后教师在教学的过程中记录了学生的课堂表现、课堂测验，从而得出了新的学习报告与对比于初始报告的分析报告.由此教师可以对学生的学习能力、接受情况等进行对比于评价，从而能够及时改进自己的教学方式，促进学生的学习进步.

大多数教师都会存在有虽然安排与规划好了课堂的内容，也根据学生的表现进行了方式的调整，但是所获得的效果却还是有所欠缺.这主要归因于教师只是根据主观印象进行教学计划的改变，而没有精确的数据支持.因此，教师可以通过数据资源挖掘学生感兴趣的内容，利用系统进行教学重点的分析，从而得出最适合初中学生性格特点的教学方式，教师在学生感兴趣的内容中融入化学知识点，有助于学生更好地接受与学习化学知识.例如，在学习化学方程式的时候，如果只是单纯列举与解释化学方程式的原理与意义，往往容易引起学生的抗拒.教师通过大数据分析出初中学生感兴趣的内容之后，比如截取某个影视剧中的物品，对这个物品的化学理论与生成原理进行讲解，能够更容易引起学生的学习兴趣与自主积极性，从而加深学生对该化学方程式的印象，达到更好的教学效果.

大多数初中学生对考试都怀有恐惧与厌恶的心理，认为它是学校和教师强行施加给自己的压力，是暴露自己的学习弱点的工具，会导致自己在班级同学面前没有面子与引起父母的失望与愤怒.然而，考试本质上其实只是教师了解学生学习进度的一种工具，是为了更好地制定下一步教学计划的有力依据.初中学校与教师应当努力纠正学生对考试的看法，减少课堂公布考试成绩与名单的次数，适当减少由于考试成绩差而施加的惩罚.教师可以充分利用学校中的数据分析工具，对学生的成绩变化与进步退步情况进行分析，以维护学生的自尊心为主制定学习评价，帮助学生树立学习自信心，从而能够更好的进行学习.

教师对学生的学习情况进行分析的时候，不能仅靠自己的主观印象对学生进行评价，而应当在通过数据分析学生的作业、测验、考试等考核与表现之后得出可靠性更高的分析报告，从而为学生制定更精准的教学与补习计划.教师要重视大数据所具有的客观性与主观性，重视学生的真正需求.例如，在学习化学元素的时候，虽然学生在课堂上没有提出自己存在疑问，甚至还表示听懂了教师所讲述的内容，但是在作业与测验中学生却屡屡犯错，可见学生并没有真正掌握化学元素的知识点.教师根据数据工具对学生的测验与作业进行分析，由系统生成学生尚未掌握的知识点，并针对这些知识点进行课堂的讲解.在讲解之后的数据分析中，若是还存在有学生对这部分知识点存在错误的现象，学生人数多，则教师需要改变自己的教学方式，学生人数少，则教师只需要对这部分学生进行个别的辅导与讲述.通过精确客观的数据分析之后，有利于教师及时调整教学计划，关心到每一位学生的知识点掌握情况，从而达到更好的教学效果，提高课堂教学质量.

在大数据信息时代，教师应当充分利用数据进行学生学习情况与教学方式的分析，总结出更客观的教学计划，明确什么是学生需要的，什么是教师需要做的.教师需要增加自身的信息操作能力，提高自身的教学水平和专业素养.教师要在实践中不断推进与完善教学模式，学校与教育机构也要根据时代的发展对数据信息系统不断进行优化与完善，从而进行更专业与更精确的分析.在大数据的帮助下鼓励与引导学生积极地参与到课堂当中，发现与总结学生存在的问题，这才是大数据时代下教育部门与学校应当利用数据的价值所进行的工作.