重视语音知识教学，促进语言表达能力的提高

文/广宁县南街镇中心小学

语音是语言存在的物质基础，语音知识的掌握直接影响着学生的语言能力。英语语音和语言有着密切关系，人们说话和朗读固然要发出语音，即使默想默读，脑子里依然出现语音的影像。完整的英语语音知识内容应该包含：音素、音标、拼读规则、单词和句子重读、语调和节奏。只有正确、科学掌握了语音知识，才能切实提高语言能力。

一、运用听音和模仿，扎实语音教学

英语著名教学法专家哈默认为，成功的语音教学，并非就是让学生发音和语调正确，而是让学生通过老师示范、或者听录音和看录像，注意英语是如何发音，这样做得越多，学生提高英语语言能力的机会就越高。因此，在英语教学中，为学生创设听音、模仿情境，培养学生良好发音习惯，对扎实学生语音教学至关重要。

尤其是在英语教学起始阶段，语音教学主要应通过模仿来进行，教师应提供大量听音、模仿和实践的机会，帮助学生养成良好的发音习惯。例如在教学Let’s spell 板块时让学生找到拼读单词的规律，如name、same、game等，学生在学习的时候就可以找到这两组单词发音的规律。教学Let’s read 板块，读课文时尽量让学生模仿录音跟读。经常在标准的语音环境下熏陶，让学生能直接进入英语的表达习惯中，学生的语音知识就会越来越扎实。

二、创设主题情境，扎实语音教学

英语教学强调“寓教于乐”，想让学生对英语感兴趣，最普遍、最有效的方法之一就是在教学中利用多媒体创设主题情境。研究表明，生动有趣的主题情境能使学生产生愉快的学习体验，从而达到最佳的学习状态。因此，语音教学除了大量听音、反复模仿与实践之外，教师还应充分利用多媒体优势，设计有趣的主题情境，充分调动学生的多种感官，让他们动口、动手又动脑地参与其中，在玩中学，学中玩。

例如在教学The story of rain 相关内容，我课前准备了动画片，让学生观看，首先要求学生认真看，认真听，注意发音、语速、节奏和说话人物的表情，然后让学生模仿动画片中人物的对话，最后老师给了动画片中的主题词，让学生根据主题词进行故事复述，鼓励他们人人开口。同时，作为老师，还可以整理一些具有生动性和语言多样性的动画版阅读故事资料，运用多媒体在课堂上播放，指导学生阅读理解，激发学生模仿的兴趣。

课堂上采用多媒体语音教学资源，为学生提供一些地道纯正的语音环境，创设生动有趣的主题情境，对不同层次的学生都有积极的影响和教学效果。

三、创设丰富的表达形式，提高学生的语言表达能力

1.课前3分钟。每节英语课都安排课前3分钟口语训练，让学生说说自己阅读的英语故事、新闻、见识等；也可以收集英语名人名言，让学生在课前领读。大家进行评比，每月评选出班级的“最会表达之星”。学生获得成就感，自然就会对口语表达感兴趣，从而达到提高语音能力的目的。

2.根据教学内容表演小故事。表演故事是在理解故事内容，熟悉故事语言的前提下，进行的一种轻松愉悦的口语表达方式。在表演中感受语言的抑扬顿挫，体会语言的感情内涵，感受故事语言的魅力，通过反复练习表演，将故事语言内化为自己的一部分，从而提高语言表达能力。例如学习故事The rooster and the fox，学生掌握了一定的词汇量，再结合语言表达能力，分角色扮演狐狸和公鸡，表演务求有声有色，惟妙惟肖。

3.开展小组讨论，提高语言表达能力。根据教学内容拟定讨论的形式，尽量让小组讨论的形式丰富多样：例如：话题一Internet 最好以小组辩论形式来开展，话题二My plan for the coming holiday可以选择轮流发言的形式。在学生小组讨论的过程中，老师扮演“引线人”和“及时雨”的角色，参与每个小组的讨论，尽量给予每一个学生关注、支持，建立平等、互助、和谐的氛围，同时对表现好的同学或小组给予及时的表扬，让学生有获得感、成功感和集体荣誉感，促进合作学习，进一步激发他们的语言表达兴趣，提高语言表达能力。

总之，语音知识和语言能力是密不可分的，它们之间是相互影响相互促进的关系，平时只有落实对学生语音知识的教学，扎实音素、音标、拼读规则、语调和节奏的训练，创设丰富的平台，才能让学生的语言能力得到切实的提高，既扎实了基础，又发展了能力，实现英语教学的多重目标。