创新实验 提高课堂教学的效率

任春华

(江苏省张家港市常青藤实验中学 215600)

义务教育阶段的化学课程是后续化学学习的启蒙，有一定的基础性；并且它是一门以实验为主的学科，在教学中会创设大量的以实验为主的科学探究活动，引导学生在观察、实验和交流讨论中学习化学知识，提高学生的科学探究能力.但由于中学阶段药品、实验器的局限有些实验根本不能达到预期的实验效果，所以这就要求我们在教学时对实验的仪器，药品进行合理的筛选，以达到真正想要达到的目的，从而提高学生的学习兴趣和课堂效率.

一、为学生创设实验问题，使学生能够带着疑问感知化学、感知化学的魅力，激发学习化学的热情

初中化学课程的开设大多数地区选在初三，初三的学生不仅面临毕业更重要的还有升学.在这样一个重要的阶段开设化学课程，学生能否在较短的时间里适应化学的学习，良好的开端非常重要.苏霍姆林斯基曾说过“兴趣是最好的老师”那么如何吸引学生提高课堂效率至关重要.化学第一课大家都会选择一些兴趣小实验来激发大家学习的热情，但如若能将这些实验是让学生带着疑惑，带着问题后在完成的效果又会截然不同.比如：大家常做的“魔棒点灯实验”以下是笔者上课的一个片段“教师：同学们实验台上的酒精灯你们能点燃吗？学生：能.老师：用什么？学生：打火机、火柴、钻木取火、凸透镜等.老师：那你们觉得玻璃棒能点燃吗？学生：能、不能.老师：说能的同学来点点(当然仅用玻璃棒是不能点燃的).老师：我能.学生：带着疑问观看.老师：展示实验“酒精灯被点燃”.一个魔棒点灯实验在实验时设置疑问悬念，不仅仅激发了学生学习化学的热情，当实验现象呈现在大家面前时也给人以震撼的效果.如若能在学生真个学习的阶段适时的给学生这样的设疑，最后又达到震撼人心的效果，想必学生的心一定是被我们牢牢抓住的.那怎会没有热情，效率怎会不高呢？

二、大胆对化学实验药品进行创新设计，吸引学生注意力

伴随新课改的进程，为了给学生营造更为优良的学习环境，大胆对化学实验药品进行创新设计.比如：8个基础实验之一的“二氧化碳的制备和性质”中要求将二氧化碳倒入放有燃着高低蜡烛的烧杯中，证明二氧化碳不可燃不助燃以及二氧化碳的密度比空气大. 但实际的实验教学中学生多次实验成功率依然比较低，要么蜡烛都不能熄灭要么只有高的熄灭.这样不仅起不到应有的效果，还影响学生的记忆.当然实验失败的原因有很多如：二氧化碳的浓度不够、倾倒的方法不正确，蜡烛燃烧放出的热量过多导致二氧化碳很快逸散掉了等.但如果用“干冰”代替二氧化碳，不仅浓度得到了保证，同时选用Y或T型管将气体导入高低蜡烛的位置减少了由于倾倒带来的问题，成功率更高.同时在广口瓶中放入干冰再用胶头滴管向广口瓶中几滴水也能帮助学生理解干冰升华吸热可用于舞台云雾，效果也非常明显，给学生的影响很深刻，一举多得.这样不仅将降低了学生的记忆难度，而且可有效吸引学生的课堂注意力提升课堂效率.

三、数字化实验进课堂提升科学实验的真实性，直观性

数字化实验是一种由“传感器、数据采集器、实验软件包和计算机”构成的新型实验系统.它以真实的实验为基础，借助计算机技术处理相关数据，清晰、准确、实时、直观的展示实验过程，并以数据、图表、变化曲线等多种形式，对实验结果进行分析，从而揭示化学的规律.它从多角度的感知，多视角的分析，揭示实验的本质，让学生更容易了解化学变化的实质，理解化学原理，降低教学难度，使课堂内容形象生动、丰富多彩.如：基础实验八“酸、碱的化学性质”在酸中加碱溶液酸碱度的变化.从而来绘制在碱溶液加酸溶液，溶液pH的变化关系，学生很难准确的绘制，理解真实的反应在碱溶液中加酸溶液pH的变化关系.有同学提议“一边滴加碱溶液一边搅拌一边测pH”而后再描点画图.但这样的实验设计对于紧张的课堂来说效率太低.如若跳出传统的仪器，而采用新的数字化仪器能仅能一步完成实验还能快速准确的绘制出图像，真实且直观.也减少了学生的困惑，从而提高了课堂的效率.

四、化学实验走进生活，在生活中体会化学

在化学教学过程中，不单单是让学生学习一些化学知识，解决几道化学题，还需要让学生通过化学知识的学习来指导生活，从而使学生的学习得到内化升华.在教学过程中，课程的安排在由浅入深再结合现实生活以及实际生产，这样才能让学生在生活中探索化学，体会化学，并为课堂教学助一臂之力.“溶液酸碱性的检验”以石蕊和酚酞为指示剂完成实验，并检测了生活中一些物质的酸碱性.课堂的最后给学生介绍指示剂的制作，让学会回家选择花瓣等物质自制酸碱指示剂.将课堂延伸至课外、家庭.让学生体会到化学就在身边.从而提高学生学生学习化学的主动性和能动性.

总而言之，在初中化学课程的实际教学中进行实验，有助于激发学生学习化学知识的兴趣与热情，但若能将一些实验稍作调整和创新还能提升学生自主积极参与化学知识学习的意识，无形中提升了课堂的效率，也这与我国现代素质教育中的要求是相符的，并且能够实现学生综合能力的全面发展.这样的思维能力与探究能力能给学生未来的学习、工作奠定夯实的基础，更为学生未来更为良好的发展提供可能性.