新时期微课在小学英语教学中的有效应用

文/封开县江口镇中心小学

随着新课改的深入推进，微课作为一种全新教学方式得到了广泛应用，在促使教学效率与水平提升上发挥着重要作用。微课的优点较多，如操作方式简单、内容少而精炼，教师要积极探索新的教学方法，保证真正将微课在小学英语教学中的作用发挥出来。这样才能营造生动、有趣、新颖的教学氛围，将每个学生的目光都吸引进来，在轻松、愉快的氛围下牢固掌握了英语知识。因此教师要尽快转变思想观念，充分意识到微课的优势，通过对微课的科学、合理应用，确保顺利完成小学英语教学目标。

一、创设生动情境

教师在课堂上运用微课后，可以将各英语知识以图片、视频等方式展示出来，为学生创设良好的英语学习环境。这样学生将主动参与到教学活动中，保持浓厚的学习兴趣，真正做到跟着教师的思路走，积极开动脑筋思考问题，实现了学习效率的有效提升。例如：在“What is your favourite food？”这章节内容教学中，教师要提前将微课制作好，在课堂上为学生播放视频，这样学生的注意力将被吸引到课堂上。在生动、和谐的英语学习情境下，教师能够利用微课加强英语理论与实践的联系，学生在观看微课视频的过程中，逐步对英语知识有了更加深入的理解。学生在了解这篇英语文章的内容后，教师要根据教学内容提问，让学生用英语介绍自己喜欢吃的食物，同时可以正确的拼读单词，加深对词义的记忆，从而实现了小学英语课堂教学效果的提升。

二、促进师生互动

小学生个体之间存在很大差异，对知识的理解能力也不相同，尤其是在领悟英语知识上有极大差别。对于学习水平不高的学生来说，他们在学习英语的时候，经常不能快速消化所学英语知识，长时间下去学习的信心与兴趣也会下降，为英语成绩带来了不利影响。对于这样的状况，教师通过将微课利用到小学英语课堂上，能够与学生加强互动与焦虑，帮助学生树立学习的信心。学生在教师的指导下可以运用微课及时消化所学知识，获得更多成功的体验，学习效率也能随之提升。例如：在“Do you like pears？”这章节内容教学中，教师在为学生讲解完主要知识点以后，要提出如下问题：“Do you like pears？What kinds of pears do you know？We all classmates like to eat pears？”学生听后都积极发言，从而参与到了课堂学习中，每个学生都表现得非常踊跃，获得了事半功倍的教学效果。

三、突破教学重点

微课能够多次进行播放，便于小学生开展自主学习活动。在小学英语教学中应用微课时，主要针对某个知识点或学习主题进行，学生结合自身英语学习状况，合理选择相应的微课，从而学习某个存在疑惑的知识点，避免对学习造成影响。同时学生在自主探究和释疑解惑期间，对于某个不能解决的难题，教师要带着学生重新回顾问题，利用微课再现课堂教学过程。这样学生将第一时间进行反思，通过交流、理解和质疑后，能够对所学知识有更加深入的理解，并达到牢固掌握的目的。例如：教师在讲解完“I am excited”以后，还是有大多数学生对“look”与“see”两个单词区分不清，使用时容易出现混淆。面对这种情况后，教师要将这个知识点录制成微课视频，让学生在课后反复播放，逐步增强理解，也能正确使用，从而有效突破了重难点知识。

四、发散学生思维

在小学英语教学过程中，教师还可以运用导入式教学方法，在课堂教学中教师从实际教学内容出发，组织学生开展英语游戏、英语比赛等活动，带领学生走进一个快乐的学习环境中。这样学生将长时间保持兴奋的状态，学习英语的能力也能得到提升，自身的学习思维将得到发散。教师将微课应用到小学英语教学的过程中，应该与导入教学法结合起来，融入各种英语小游戏，这样学生才能充满兴趣，积极参与，保证课堂教学效率得到提升。例如：在“My home”这章节内容教学中，教师要组织学生进行绘画比赛，将自己的家画出来，之后教师将学生的作品用微课展示出来。这样学生都积极想象，对学习内容也有了初步的感知，学生觉得英语学习是一件有趣的事，在学习中也能更加轻松的理解文章。

总之，微课在小学英语教学中发挥出着重要的作用，突破了时间与空间的限制，与传统教学模式相比，教师通过微课能够有效活跃课堂氛围，让每个学生都认真听讲，积极发言，达到高效学习英语的目的。对此教师要尽快转变自身的思想观念，注重对课堂教学方法的改进，要确保将微课的作用充分发挥出来，将其应用到小学英语教学的各个环节。这样才能确保每个学生都牢固掌握知识，并建立起学习英语的信心，教师也能真正完成小学英语教学任务。