校本研修促进教师专业发展的策略探讨

文/广州市蓝天中学

广州市蓝天中学创办于1992年，2006年学校由“一校两制”转为公办学校，由完全中学转为初级中学。“笃志同心 阔达前行”是我校的办学理念， “蓝天文化 雁群精神 翱翔教育”是我校的办学体系，致力于培养团结奋进、合作进取的和谐师生团队。自2006年转制以来，学校教育教学质量不断提高，在广州中考中，毕业生成绩连续多年排在海珠区同类学校的最前列。最近6年，累计在市级以上竞赛中获奖的人数达到300多人。今天的蓝天中学已进入良性持续发展阶段，学校文化特色彰显、美誉度不断提升，逐步成为居民认可的“身边的好学校”。这一切在于学校以教师为根本，把教师的专业发展作为学校的重中之重。在教师的专业发展上，除了采取“送出去”的培训策略，还结合本校的特色，开展个性鲜明、注重实效的校本研修。

一、师资队伍建设工作目标

1.加强学校班子队伍建设，提升行政干部的综合管理能力；加强学习，强化“四个意识”，做到党政协调发展，知责履责尽责。

2.加强教师队伍建设，突出抓好师德师风建设和班主任管理能力的提升；发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。

3.加大力度培养骨干教师和学科带头人。

4.加强学科组长、备课组长和专任教师的培训，大力提升教师教育教学与教育科研能力。

二、师资队伍建设实施项目

1.开展师德专题教育。师德师风建设，是搞好教育教学工作的前提条件，每学期都要结合形势发展要求和学校实际有计划地开展师德专题教育活动。

2.加强学习型组织建设。围绕各学期工作重点要求，有计划进行教育教学理论学习，加强教师观念、技能、研究等能力的培训。

3.实施名师工程，加快名师、骨干教师培养。实施青年教师专业发展计划，每位青年教师个人要主动提出自己的3年、5—8年、10年的成长目标，学校积极创造条件帮助教师实现成长目标，着力培养一批在海珠区乃至广州市闻名的优秀教师。每学年要通过优质课评比、课题研究等工作评选出一定数量的校内教学能手、学科带头人，进一步强化骨干教师队伍建设。

4.实施青蓝工程，坚持开展学科和班级管理的师徒结对活动。每学年安排名优骨干教师与青年教师开展师徒结对活动，发挥名优骨干教师的传、帮、带作用，同时通过青年教师促进中老年教师教育信息化等现代化教育能力与时俱进。

三、基于校本研修的教师专业发展策略探讨

1.磨课

“磨课”是学校优化学科教学的主要研究活动。它致力于 “磨”掉冗杂凸显精华，“磨”去浮华还原本真。

(1)同一备课组围绕一个教学内容进行反复打磨，探索教学的模式。

(2)同一备课组对同一教学内容的不同课时依次教学，探索教学的程序。

(3)一位教师围绕一个教学内容进行试教、反思、再试教、再反思、再上课，探索教学的通透。

(4)对不同的课型进行研讨，探索教学的高效。

(5)探索教师自主提高业务水平的有效方式，探索教学自我成长的最佳路径。

“磨课”可以引领教师实践新课标的理念，实践对有效教学的积极探索；引导教师关注学习的过程，更主动地用“教”服务于学生的“学”；引发处于不同教龄阶段的教师反思自己的教学过程，自动地走向有效教学。

2.课堂协助

通常检查性听课常常让人紧张不安，我们换一种方式，化评价为互助，由教师自己主动提出邀请，请同事来听课。角色的改变，获得的是全新感受，这是课堂教学辅助自主发展的一种新尝试。

3.网上研讨

网上研讨是探求辅助“有效教学”的一种策略。它方便快捷，有话则长，无话则短，随意中交流着思考，共勉共进，促成了大家对有效教学的思考和实践。

4.沙龙引路——发现有效教学的真正意义

教学是学校工作最重要的部分，它也占据着学校教师工作的绝大部分时间。学校要想发展得更快更好，教师要想活得更有意义，唯有自觉自愿地把教学和“有效”密切联系起来。怎样将教学工作与“有效”紧紧联系？可以通过定期组织教师沙龙，在自由讨论中充分认识有效教学对于学校和教师的意义，充分认识到有效教学应该成为学校和教师自发的生命意识。

5.反思导航——提升有效教学的生命自觉

对于教学来说，最重要的反思是关于是否有效的反思。它能帮助学校和教师求真务实，并在反思的过程中发现自己认识自己反省自己。教师也应该把有效教学作为自己自觉的反思与实践之道，最大程度地促进学校和教师自身的发展。