初中英语阅读教学优化的策略

文 五华县水寨中学

英语阅读对初中阶段学生汲取英语知识、提高语法能力、增强词汇积累、了解外国文化知识等有着至关重要的作用。初中英语阅读对语法和词汇的要求相对简单，而有效培养学生的阅读习惯和阅读技能是英语阅读教学的重要目标。因此在实际教学中，教师应当注重英语阅读的教学，从而有效培养学生的阅读能力、理解能力，进一步提高学生的英语综合能力。

一、提高学生阅读量，拓宽学生学习视野

在初中英语阅读教学中，教师应当引导学生进行课外阅读，从而帮助学生积累更多的语言素材。在实际教学时，教师可以根据课程的实际情况和学生的英语水平，适当拓宽课文的阅读素材，以此引导学生积极投入英语知识的探索当中。另外，学生阅读量的提高，能拓宽学习视野，为学生积累更多有用的知识。同时学习视野的拓宽，有助于学生感知语言，进一步提高学生的英语理解能力和感悟能力。例如，在人教版八年级下册《Have you read Treasure Island yet？》这篇课文中提到的“金银岛”是英国小说家罗伯特·路易斯·史蒂文森所创的一部长篇小说，文章以探险作为引导，而恰好学生对这类型的小说是极为感兴趣的，因此教师可以借此引导学生利用课余时间借阅相关的书籍进行阅读，同时利用周末的时间去图书馆选择更优质的图书资源。学生通过课外阅读，能进一步提高对教材的理解能力，从而有效辅助提高教学效率和效果。

二、提高学生的表达能力

在英语阅读教学中，通过听、写、说等方式能有效帮助学生完成阅读任务，而且学生在阅读学习的过程中能进一步优化其语言表达能力，同时提高学生阅读学习的主动性。例如，教师可以积极鼓励学生搜集一些英文版的名人传记、小说原著或是欧美一些民风民俗进行阅读，不断提高学生对英语学习的认知，认识到阅读的重要性。在优化学生语言表达能力的过程中，应当引导他们进行自主阅读，从而加深对文章内容的理解。另外，可以组织学生进行情景对话，让学生在进行对话时，能很好的体验其中的涵义。除此之外，运用书面表达的教学方式，对学生综合表达能力有很大的帮助。需要注意的是，在优化过程中，教师应当注重培养学生语言认知思维，从而优化学生的学习能力。

引导学生在自主阅读的过程中，也能发现自身存在的不足，从而有效采取措施解决问题。而表达过程则要求学生要从阅读学习的基础上对知识进行拓展，加深对学习内容的理解，同时教师要积极鼓励学生对阅读理解进行表述，从而提高学生的英语表达能力。

三、培养学生的学习兴趣

一直以来，兴趣都是人们学习最好的动力。学生学习英语也是如此，只有学生对英语学习充满兴趣，才能更好地配合课堂教学，从而培养学生良好的英语阅读水平。因此为有效优化学生的英语阅读能力，教师应当创新教学方式，采用灵活、风趣的教学方法培养学生浓厚的阅读兴趣，从而进一步提高教学效果。例如，在讲解《If you go to the party，you’ll have a great time》内容时，文中提到“party”一词，教师可以利用多媒体设备播放一些与派对相关的内容，使得人物形象更加丰富，从而激发学生的学习兴趣，使其积极参与到课堂教学中。另外，教师还可以适当开展一定的娱乐活动，如角色扮演、小组竞赛、知识问答等，引导学生积极参与到教学中，从而使得课堂教学更生动有趣。例如，在教学人教版九年级《Could you please tell me where the restrooms are？》这一课文时，教师可以组织学生分组进行角色扮演，让一个学生问路，另一个学生回答，从而分工完成课文的阅读。随后将每个小组扮演的情况进行评分，并给予评分高的小组一定的奖励。在此过程中，学生真真切切地参与到教学活动中，并使得课堂氛围更加活跃和有趣，以此引导学生积极参与到英语教学中。此外，教师在选择阅读教材时，应当关注学生的心理需求，在满足教学需求的同时也让学生对教材充满兴趣，选择一些趣味性、可读性强的文章进行阅读。只有这样才能活跃课堂氛围，使学生能在轻松的课堂氛围中进行阅读，从而进一步提升教学效果。

总之，要想提高初中生的英语阅读能力，首要任务是培养学生的阅读理解能力，利用问题让学生充分了解文章结构，从而准确地掌握文章基本内容。同时要注重培养学生的英语阅读兴趣，循序渐进引导学生增加其课外阅读量，力争达到量变到质变的阅读效果，从而不断提升英语阅读教学的效率。