以督学实践助力儒雅教育新发展

文广州市番禺区石碁镇中心小学

随着教育改革和发展的不断推进，教育督学制度成了不少学校和地区加强教学管理的一种重要手段。兴儒雅之师，办儒雅教育，是我校一直以来办学的宗旨。同时，笔者认为有效的督学制度，能引导儒雅教育向健康有序的方向发展。当下，如何借力督学机制来提升学校儒雅教育的成效，助力儒雅教育新发展？

一、端正态度，正视问题

督学，既有从上而下的“督”，也有从下而上的“学”。督学从过程来看，其实就是发现问题、解决问题的过程。然而，如何“督”在学校层面暂时不是需要关注的重点，但是在“督”后如何“学”，并学以致用，才是关键环节。

作为学校，首先需要端正态度。要明白督学过程是提升一间学校教学质量和管理水平的重要途径。如果站在督导主动实施者的角度看，不难发现专业督导队伍开展督导工作，必然是针对学校教育的各方面情况而进行的一种有目的的督导行为。所以，作为窗口学校，必先要有海纳百川的气度和胸襟，正视督学单位提出的意见和建议，然后可以结合自身学校实际，师生共同参与，借力督学，加强校内责任指导，内化吸收，做到人人参与，个个落实，让教师、学生共同研讨，学习改进，提升我校儒雅之生和儒雅之师的整体素质和专业水平。这是站在一个督学实施者的角度反思学校行为。所以，每次督学到校督导，我们始终没有放弃学习、整改的机遇，十分重视督学的整改建议从督学的督导过程中吸取经验，并根据本校实际不断改进自身的不足，做到取长补短。

二、策略跟进，强化制度

教育的不均衡性，生源素质的参差等现状，容易导致一间学校内部发展不均衡的情况出现。在我们无法针对性选择生源的情况下，我们只能创新机制，在督学的指引中去发掘“商机”，把一次次的督学评估结论和建议，根据校情从实际出发，进行合理的策略调整和自我完善。所以，在对外督学实践中，仍然可以借鉴别人优秀的办学理念和制度建设，切实服务本校的儒雅教育，这样一种借力打力的行为其实非常实用。根据笔者多次的督学经验，发现每间学校总会有自己的办学特色，而这些特色都有完善的学校制度作保证。

由此及彼，要提升学校的办学水平，建设有知名度的儒雅校园，在强调学校办学特色的同时，要学会拥抱变化，进行自我调节，自我适应，加强督学校内策略跟踪，在此基础上加强学校的制度建设，进行精细化管理。根据评估方向，严格把关每个问题环节，进行自查、自纠，及时解决和发现督学过程中发现的问题，建立一套完善的督学动态管理系统，不断更新管理方式，既着眼于眼前，又要有长远的目光，根据自身创建一流儒雅学校的实际，量身定制属于儒雅校园自己的发展目标和督学自检制度，有的放矢地完善学校方方面面的工作。

三、做实常规，提升质量

学校的教育教学管理是否到位，既体现一间学校的教学质量，也能侧面反映一间学校的办学品位。笔者在督学实践中发现，常规管理也正是一间学校提质的关键。同理，我们学校作为儒雅校风飘香的雅正学堂，非常重视学生每日常规的落实，在制度和管理上加强常规教育工作。因此，督学指导工作的反馈情况肯定多多少少都能反映学校在每日常规方面的管理漏洞，只要我们顺藤摸瓜，就能够进一步排查漏缺，进行校内常规的二次管理改进，真正借力督学，让常规管理更全面、精细、高效，重构儒雅校园的校本特色建设，通过常规管理建设促进儒雅校园建设纵向深入推进。

四、做强队伍，提升效益

除此之外，借力督学，对于建立一个业务能力精湛，结构合理，活力四射的儒雅团队，也是我们儒雅校园可持续发展的重要途径。督学对教师队伍的建设推力不容小觑，平时在强化师德考核、提升业务能力的前提下，督学也是一只“无形的手”，它默默地推动学校学校师资力量的建设，一定程度上催化了骨干教师、品牌教师、名优教师的产生。

我们学校十分重视督学的意见，特别是有关于教师队伍提升的建议，我们视为擦亮儒雅教育品牌的招牌金漆，其为提升学校学科教师实力，优化儒雅之师的队伍素质起着重大作用。

当然，督学有进来的，也有出去的。我校也有兼职督学，常常深入其他学校进行督学，去取经，去领悟，去反思，相互补充，形成思维火花，形成新的理念，在督学的沃土里不断吸收精华，学以致用，服务于儒雅教育。