“爱心育心，立德树人”心育实践探讨

文湛江市坡头区爱周中学

一、爱的源泉——仁义之风，源远流长

“博爱之谓仁，行而宜之之谓义。”博爱，是许爱周先生的处世哲学，是湛江市坡头区爱周中学教书育人的特色文化主题。从六十年前许爱周先生捐资创办爱周中学起，一代代爱周人践行勤、朴、和、达校训，博爱精神薪火相传，形成“挖掘潜力、发展个性，文理兼修、体艺见长”办学特色。发展至今，校园占地面积65333平方米，校舍建筑面积37292平方米。现有教学班43个，其中高中34个，初中9个；在校生1931人；教职工288人，其中专任教师280人，学历达标率100%。陈校长被列为广东省骨干校长培养对象，吴炎荣主任被评为广东省第十批特级教师，学校现有市名教师5人，市骨干教师40人，省骨干教师13人，获得市级以上荣誉称号教师77人。在爱的文化下，名师荟萃，在爱的熏陶下，英才辈出。

今日之爱周，沉浸在这深厚的“爱”的文化中，师生素养得到了质的提高。学校现为广东省一级学校、广东省普通高中教学水平优秀学校，全国青少年校园足球特色学校、广东省文明单位、广东省中小学心理健康教育特色学校、广东省安全文明校园、广东省交通安全文明示范校、湛江市德育示范校、湛江市师德建设先进单位、湛江市特色文化校园、湛江市文明校园。这一切，是因“爱”的文化，根植于师生心灵深处，让师生们在爱的环境中学习、滋养，在爱的团队中成长、成熟，实现立德树人的教育目标。

二、爱的家园——规范温馨，情系心育

1.加强组织建设，心育有序开展。为了更好地推进我校师生的心理健康教育工作，我校成立了学生发展指导中心，担负起心理健康教育职责。中心由校长任主任，负责心理健康教育的全面工作；由德育副校长和德育处主任任副主任，负责经费的落实、制定心理健康教育工作的计划及活动安排。由专职心理老师、各年级部长和班主任成员，负责心理健康教育工作课程和开展活动。此外，各班均选有心理委员，协助老师开展心理疏导工作。

2.加强阵地建设，心育情满家园。学校不断优化心育环境，为心理教育建设温暖的后花园。指导中心总面积超过200平方米，设有接待室、档案室、沙盘室、放松室、宣泄室、活动室、社团室等多样功能室。配有测评、沙盘、音乐放松系统、团体活动辅导器材、心理拓展实用器材等，收藏心育书籍与杂志400多册。优美、舒适、安静的发展指导中心，已成为我校一道独特的风景线，成为呵护学生心灵成长的温馨家园。

3.加强队伍建设，心育愿景美好。学校有专职心理老师3名，兼职心理教师50名，国家二级心理咨询师2人，持广东省心理健康教育A证7人，B证10人，C证278人。为了让心理教育得到更茁壮的成长，学校积极鼓励骨干教师参加各种心育培训，达到骨干带全体、辐射宣传的目的。

三、爱的提升——全员参与，厚积薄发

1.注重专职心理教师培训。为提高心理教育工作的质量，我校非常注重专职心理教师专业素养的提升，每年提供经费让专职心理老师参加专业培训和外出参观学习。近年来，专职心理老师先后参加了广东省A、B证培训、心理咨询督导师和心理辅导技术培训、心理拓展实操技术培训班、危机干预和游戏治疗工作坊、中小学心理健康教育专兼职骨干教师专业能力提升项目、沙盘游戏咨询师网络课程等培训。

2.注重教师全员拓展培训。学校重视全体教师的心育培训，每学期进行一次以上心理健康教育专题培训，让老师们掌握心理健康教育知识和技能。

3.注重班主任培训。学校利用班主任例会对班主任进行心育培训，心理健康教育领导小组定期开展班主任沙龙活动，针对心理健康问题做教育总结并推广班级管理经验，使班主任在教育教学过程中能遵循学生的心理发展规律，把心理健康教育和班会结合起来，起到落实发展心理健康与预防心理疾病的作用。

4.注重心理委员培训。学生的心理教育开展工作是一项重大而繁琐的任务，经过专职心理老师培训的心理委员和社团成员们就能减轻专职老师们的重担。

5.注重家校合作。学校通过家长会、父母智慧课堂、《心语》报刊等方式，向家长传授家庭教育、亲子沟通等方面的知识，提升家长的教育能力，拉近家长与学校的距离，达到家校共建教学的共赢局面。

6.注重课题研究。学校非常重视科研工作，注重提升心理健康教育工作的科学性和实效性，积极鼓励学科教师思考如何针对不同学科的特点更好地渗透心理健康教育，以此激发教师的科研意识。近三年来，学校有7个省、市级课题立项或已结题，有32个省级小课题已结题或获得立项。

四、爱的乐章——丰富多彩，趣味纷呈

1.阵地宣传。进行心理健康宣传教育，校园广播站、宣传栏、黑板报等都是我们潜移默化有效利用的好场所，其中校园广播站的“心理健康你我他”栏目每两周播出一次，形式灵活多样、内容丰富有趣，用声音为师生们传播心理教育知识。

2.心理健康教育讲座。在课余时间，专职心理老师针对学生的实际情况，开展相关心理讲座，曾邀请了中国学生心理成长网的周廷俞老师开展题为“挑战极限，为梦而战”的百日冲刺讲座，邀请了中国高考教育专家刘成刚老师开展题为“超越自我，决战高考”励志演讲，为我校学生带来一场又一场心灵盛宴。

3.心理健康教育活动月。为丰富心理健康教育的形式，我校经常邀请岭南师范学院心理健康教育协会到我校开展大型现场心理咨询活动。心理社团的成员在专职老师的带领下也经常开展形式多样的心理健康教育活动。

4.心理健康案例演讲。为丰富学生的心理素养，我校每年举行一次“我与心理学的故事”演讲比赛，主要让学生讲述自己与心理学的相识，自己在接受心理咨询时的所见所感，包括自己在咨询时所受到的触动，自身的成长，与心理学的不解之缘等。

5.团体心理健康教育拓展训练。专职心理教师不定期开展心理健康教育拓展训练活动，如“华山论学——学业自我监控”学习训练拓展、“与心灵相约，与健康同行”学生干部户外拓展，“传承五四精神，凝聚青春力量”团队户外拓展，“放飞心灵，拥抱梦想”考前师生团体减压拓展等，这些活动既能帮助学生认识自我，激发个人潜能，客观地进行自我定位；又能增强学生的自信心，克服心理惰性，磨练战胜困难的毅力，更客观地面对学习与生活的挑战。

6.校刊《心语》小报。我校定期出版《心语》小报，宣传心理健康观念，引导学生正确认识心理咨询、心理辅导，让学生了解心理学对学习生活的积极影响，让心理健康知识渗透到师生的日常生活中。

五、爱的特色——关爱留守，与爱同行

1.健全关爱机制。长期以来我们学校把留守学生的思想教育工作列为重要议题。专门成立了由校长室领导，德育处、心理室等机构参与组成的留守学生思想教育办公室，专注统筹、统管留守学生的教育工作。其中包括学校每两周与留守学生进行一次谈心，每学期开展一次家访，采集留守学生的具体情况，建立包括学生、监护人、家长的基本情况的档案卡，根据学生的实际情况，制定了帮扶、谈心等相关制度，确保留守学生的关爱活动有序开展。

2.开展关爱研究。为了更科学地做好留守学生关爱工作，提供针对性强、有效的建议和对策。2013年，由陈志强校长亲自担任课题组负责人，开展了题为《农村留守儿童心理健康的调查与教育方式研究》的课题研究。该课题在岭南师范学院雷学军教授的认真指导下，经过两年努力，于2016年3月结题，取得了显著的成果，获得了评审组的一致好评。我校还编写了三本博爱系列校本教材——《兼爱》、《齐物》、《知人》，为我校留守学生的教育工作提供了丰富的教育教学模式。

3.举办关爱活动。为进一步促进留守儿童健康成长，营造关爱留守学生的良好氛围，创建幸福和谐校园，我校开展了一系列关爱活动。如留守学生团体心理辅导活动、留守学生帮扶活动、留守学生课外活动等。

4.践行关爱课程。推行阳光大课间课程，培养学生的自信心。学校把“阳光心理健康大课间”活动课程化，保证学生每天得到心灵与体魄的锻炼，切实提高青少年身心素质。阳光心理大课间常规性课程有五项内容：手语传我情、心理动力跑、心理微课堂、心灵成长营、心灵释压营。

六、爱的硕果——助力发展，成效显著

1.助力校园和谐。学校丰富多彩的心育活动，班主任积极心态的影响、任课教师的学科渗透，学生的心理素质得到了极大提升。学生健康向上，大部分学生阳光自信大方，养成敢于表现自我的好习惯。学生违法犯罪率为零。

2.助力教育质量提高。心育活动的开展，营造了良好的心理文化氛围，构建了完善、规范、持续的心育体系，学生的适应能力、抗挫能力和心理调节能力得到了质的提高。在每年高考、中考前对考生进行特别的心理辅导，也使学生的备考心理、应考心理得到很好的调节，我校近年来高考、中考屡获佳绩。2017、2018年两次被评为高中教学质量管理工作达标单位。

3.助力区域心育成果辐射作用。作为坡头区心理健康教育的领航者，我校的心育在当地发挥着示范性的作用，承担着对其他学校的指导功能，心理老师前往兄弟学校对教师进行心理辅导培训，举办心理咨询活动。我校心理教师曾应邀在坡头区德育与班主任工作沙龙、中学校长沙龙等活动中开展心理拓展训练。